الرئيسيةينبع المستقبل ينبع التعليمات الاتصال موقع ينبع ترفل مركز تحميل ينبع المستقبل ينبع للسياحة
 

 
الإقتراحاتالإستفسارات والشكاوي صحيفة عاجل ينبع  منتدى اخبار ينبع ينبع للسياحة التسجيل طلب تنشيط عضويتك استعادة كلمة المرور


العودة   منتديات ينبع المستقبل > قسم خـــاص بمحــافــظة يــــنبــع > مــنتـــدى التـــربيه والتــعليـــــم بينـــبع

مــنتـــدى التـــربيه والتــعليـــــم بينـــبع القضايا التعليمية وشؤون المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات والجامعات و الكليات

إضافة رد
 
LinkBack أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 07-11-2009, 07:09 PM رقم المشاركة : 1 (permalink)
د/ شمس الاحزان
عضو محترف

الصورة الرمزية د/ شمس الاحزان
 
تاريخ التسجيل : 29/4/2008
رقم العضوية : 44703
الإقامة : عذرا على رحيلي فليس الأمر بيدي ولكن لحفظ ماء الوجه أرحل مرغمة
الهواية : عذرا على رحيلي فليس الأمر بيدي ولكن لحفظ ماء الوجه أرحل مرغمة
المواضيع : 551
الردود : 2780
مجموع المشاركات : 3,331
معدل التقييم : 1293
معدل تقييم المستوى : د/ شمس الاحزان has much to be proud ofد/ شمس الاحزان has much to be proud ofد/ شمس الاحزان has much to be proud ofد/ شمس الاحزان has much to be proud ofد/ شمس الاحزان has much to be proud ofد/ شمس الاحزان has much to be proud ofد/ شمس الاحزان has much to be proud ofد/ شمس الاحزان has much to be proud ofد/ شمس الاحزان has much to be proud of

 

الشؤون التعليمية

[COLOR="Blue"]إدارة الإشراف التربوي :

هي الجهة المعنية بالإشراف على
سير العملية التربوية التعليمية
بجميع مدارس المحافظة
.

الشروط الواجب توافرها في المرشح للعمل مشرفاً تربوياً
( التعميم الوزاري رقم 303/31 في 10/8/1426هـ )


أولا :
ضوابط ترشيح المشرفين التربويين :
أ ) أن يكون المرشح حاصلاً على الدرجة الجامعية
( بكالوريوس ) بتقدير لا يقل عن ( جيد ) في التخصص .
ب ) أن يكون مؤهل المرشح تربوياً
( ويقصد بالتربوي من حصل على الدرجة الجامعية بكالوريوس من كلية تربوية )
أو يكون حاصلاً على دبلوم في التربية لمدة لا تقل عن عام دراسي .

2 ـــ الخدمة التعليمية : خدمة المرشح وتكون كالتالي :
أ ) ألا تقل عن ست سنوات بأداء لا يقل عن ( ممتاز ) في آخر سنتين .
ب ) ألا تقل خدمته في تدريس المرحلة الثانوية عن عامين دراسيين
أما إشراف المواد التي لا تدرس في المرحلة الثانوية
فيكتفي بخبرة المرشح في مرحلتها .
ج ) أن يكون على رأس العمل في التخصص المرشح
له وقد أمضى فيه سنتين على الأقل عند الترشيح .
د ) أن يكون المرشح لإشراف الإدارة المدرسية على رأس العمل مديراً لمدرسة
لمدة لا تقل عن أربع سنوات
منها سنتان على الأقل في المرحلة الثانوية .
هـ ) ألا يكون للمرشح أي سوابق تدل على تقصير في العمل
أو سلوك مشين يخل بالشرف وألا يكون طرفاً في قضية قائمة .
3 ـــ الخبرة العملية :
( ويحصل على المعلومات عنها من قاعدة البيانات وملف الإنجازات
وتقرير مدير المدرسة وتقرير المشرف التربوي وغيرها )
وتتضمن امتلاك قدر مناسب من المهارات التالية :
أ ) أداء دروس تطبيقية داخل المدرسة .
ب ) تبادل الزيارات الصفية مع زملائه في المادة داخل المدرسة أو خارجها .
ج ) تطبيق لقاء تربوي مصغر بصفة مناقش .
د ) إعداد بحوث في الإشراف التربوي وطرائق التدريس وأساليب التقويم .
هـ ) المشاركة مع الإشراف التربوي في تخطيط
أو تنفيذ بعض البرامج التربوية كالمشاغل التربوية وإلقاء المحاضرات
وإعداد أوراق العمل وتنفيذ تجارب ميدانية وكتابة تقارير عنها .
و ) دراسة المقررات المدرسية ونقدها .
ز ) توافر المهارات الأساسية التالية :
تحليل المشكلات
إدارة الحوارات والاجتماعات
ومهارات الاتصال الاجتماعي
طريقة اتخاذ القرارات
التخطيط والمتابعة والتوجيه والتقويم
كتابة التقارير
الملاحظة وتشخيص الواقع
القدرة على التعبير عما يريد بطلاقة وبلغة عربية سليمة
والقدرة على إعداد الخطابات والمحاضر الإدارية الرسمية .

ح ) التعامل مع الحاسب الآلي بما يخدم مجال عمله .
4 ـــ المعرفة الأكاديمية والمهارات :
( وتقاس عن طريق الاختبار التحريري الذي تعده
إدارة الإشراف التربوي في إدارة التربية والتعليم )
لقياس الجوانب التالية :
أ ) التمكن من التخصص ومهاراته .
ب ) وضوح الرؤية في الجوانب التربوية المتعلقة
بالمادة وبالأشراف التربوي والجوانب الأخرى ذات العلاقة مثل :
المناهج
وطرائق التدريس
وأساليب التقويم
واللوائح والنظم المدرسية
ونظريات التعليم والتعلم
وأنماط القيادة
وعلم نفس النمو وعلم النفس التربوي والاجتماعي والعلاقات الإنسانية .
5 ـــ أن تتوفر فيه الصفات الشخصية التالية :
( يتم التعرف عليها عن طريق المقابلة الشخصية واستكمال
نموذج يخصص لهذا الغرض )
ويتضمن الجوانب التالية .
أ ) تمثل القيم الإسلامية في القول والعمل .
ب ) القدرة على عرض الأفكار بتسلسل منطقي .
ج ) الاتزان النفسي وسلامة الفكر والمنهج .
د ) سلامة الحواس من العيوب .
هـ ) سلامة البدن من الإعاقات .
و ) السلامة من الأمراض .
ز ) التمتع بالمظهر المناسب .
ح ) القدرة على الحوار والإقناع .
ط ) التمتع بالشجاعة الأدبية وإبداء الرأي الصريح .
ي ) الحلم والأناة والصبر .
ك ) بعد النظر والتبصر في الأمور والفطنة واليقظة .
ل ) القدرة على بناء علاقات إيجابية مع الآخرين .
م ) القدرة على استثمار المواقف التربوية .
ن ) الثقافة العامة وسعة الإطلاع .

ثانياً : مراحل ترشيح المشرف التربوي :
1 ــ مرحلة ما قبل الترشيح :
أ ) تعمل إدارة الإشراف التربوي على إيجاد قاعدة بيانات للمعلمين
ومديري المدارس المتميزين ممن يتوقع صلاحيتهم للعمل
القيادي وتعد من قبل المشرفين التربويين في أثناء عملهم الميداني
وتحدث كل عام .
ب ) تقوم إدارة الإشراف التربوي برعاية هؤلاء المعلمين
والمديرين الذين ظهر تميزهم وتشركهم في بعض الفعاليات
التربوية التي تسهم في تعزيز خبراتهم وصقل مواهبهم ،
مثل :
* حضور دورات تربوية لا يقل مجموعها عن 15 خمسة عشر يوماً
تعالج قضايا الإشراف التربوي وأساليبه
وطرائق التدريس
وفعاليات الصف وإدارته والتخطيط التربوي
والإدارة المدرسة
والتقويم وأدواته
والمنهج وأهدافه وتحليله وغايات التعليم في المملكة وسياسته
والعلاقات الإنسانية .
* إعداد بحوث في التربية ، وطرائق التدريس .
* أداء دروس تطبيقية لزملائه المعلمين وغيرهم .
* إجراء تبادل للزيارات الصفية مع زملائه في
المادة داخل المدرسة وخارجها .
* مصاحبة المشرف التربوي المختص في زيارات صفية
لمعلمين في المدرسة وفي خارجها
وإتاحة الفرصة له لإبداء وجهة نظره في الموقف
التعليمي ومناقشة المعلم
* حضور دروس تطبيقية بصفة مناقش .
* حضور لقاء تربوي مصغر بصفة مناقش .
* المشاركة في تنفيذ بعض البرامج التربوية
كإلقاء المحاضرات وإعداد أوراق العمل .
* تنفيذ تجارب ميدانية وكتابة تقارير عنها .
* دراسة المقررات الدراسية ونقدها أو المشاركة في
لجان تأليف بعض المقررات الدراسية
* المشاركة في الإعداد والتخطيط للبرامج التربوية
التي تقيمها الأقسام .
* عقد ندوة مصغرة يقدم فيها المعلم ورقة عمل .
2 ـــ مرحلة الترشيح :
أ ) تعمم إدارة التربية والتعليم على المدارس للراغبين
في العمل في الإشراف التربوي ممن تنطبق عليهم الشروط
الأولية لتقديم طلباتهم وتوضح في التعميم ضوابط الترشيح .
ب ) يقوم كل معلم أو مدير مدرسة يرغب في العمل في الإشراف
التربوي بكتابة سيرته الذاتية بخط اليد وتكون شاملة
لفعاليات ما قبل الترشيح وكذا كتابة المعلومات الخاصة
به في الفقرة أولا من ( نموذج ترشيح للإشراف التربوي )
ويقدمها في ملف مع صور من كافة المؤهلات الدراسية
والتدريبية التي حازها كما يقوم المشرف التربوي من
خلال ملاحظاته للمعلمين والمديرين الذين تم إشراكهم في
الفعاليات التربوية التي أشير إليها في فقرة ( ب ) من مرحلة
ما قبل الترشيح وذلك بترشيح من يتوسم فيه القدرة
والكفاءة للعمل مشرفاً تربوياً وحثه على تقديم الطلب
واستكمال الأوراق اللازمة .
ج ) يرفع مدير المدرسة نموذج الترشيح إلى إدارة التربية والتعليم
ويرفق بالطلب مرئيات مدير المدرسة موضحاً فيها المزايا
القيادية والعلمية والتربوية للمعلم المرشح أما مدير المدرسة
( إذا رشح نفسه ) فيكتب عنه مشرف الإدارة المدرسية
وعينة عشوائية من المعلمين يختارهم مدير إدارة الإشراف التربوي .
د ) تطلب إدارة الإشراف التربوي من المشرف التربوي المختص
رفع مرئياته عن المعلم المرشح متضمنة المزايا القيادية والعلمية والتربوية
لإرفاقها بنموذج الترشيح .
هـ ) يقوم رئيس القسم المختص أو من ينوب عنه بزيارة
جميع المتقدمين في مدارسهم للاطلاع على أعمالهم عن
كثب وأخذ تصور واضح عنهم .
و ) تحال الطلبات إلى القسم الفني المختص للتأكد
من انطباق الشروط على المرشح ولاستكمال حقول
( نموذج ترشيح للأشراف التربوي ) من الجهات المعنية في
إدارة التربية والتعليم ويدون رئيس القسم ملحوظاته عليها .
ز ) يعرض القسم المختص أوراق المرشحين بعد استكمالها
على مدير الإشراف التربوي للاطلاع عليها وإبداء رأيه كتابة في المرشح .
ح ) يجرى للمتقدمين في كل إدارة تعليمية اختبار
تحريري موحد في مادة التخصص ، وفي الجوانب التربوية
المتعلقة بالمادة وبالإشراف التربوي والجوانب الأخرى ذات العلاقة
( أنظر ضوابط ترشيح المشرفين التربويين )
ط ) لإجراء المقابلة : تشكل لجان من قبل الوكالة
المساعدة للإشراف التربوي
( للبنات ) والإدارة العامة للإشراف التربوي ( بنين )
لإجراء المقابلات الشخصية للمرشحين تكون مهمتها التعرف
على بعض الجوانب والصفات الشخصية والقيادية ،
ي ) تقوم إدارة الإشراف التربوي بإعداد وتعبئة استمارة
مفاضلة لكل مرشح تتكون من مائه درجة توزع حسب التالي :
* يخصص ثلاثون درجة للاختبار التحريري في مادة التخصص
وثلاثون درجة للمادة التربوية والجوانب الأخرى ذات العلاقة
ويشترط الحصول على ( 20 ) عشرين درجة في كل منهما
كحد أدنى لدخول المقابلة الشخصية .
* يخصص ( 10 ) عشر درجات توزع على النحو التالي :
تخصص درجتان للحاصلين على الماجستير ، ودرجتان
للحاصلين على الدكتوراه ودرجتان للحاصلين على ممتاز في البكالوريوس
ودرجتان لسنوات الخدمة من ( 7 ) الى ( 10 ) سبع الى عشر سنوات
درجتان لأكثر من ( 10 ) سنوات ( المجموع 10 عشر درجات ) .
* يخصص للمقابلة الشخصية ( 30 ) ثلاثون درجة .
* يرشح للإشراف التربوي من يحصل على 75 خمس
وسبعون درجة فأكثر من مجموع الدرجات ، وفي تساوي المرشحين
في الدرجة النهائية يقدم الأعلى درجة في الاختبار التحريري وإذا
حصل التساوي يقدم الأعلى تأهيلاً علمياً .
3 ـــ مرحلة ما بعد الترشيح :
أ ) يرفع مدير التربية والتعليم محضر لجنة المقابلة متضمناً بيان
بأسماء المرشحين للإشراف التربوي إلى مدير عام الإشراف التربوي
لإصدار قرار تكليفهم من صاحب الصلاحية مشرفين تربويين
لمدة عام دراسي واحد ، يتجدد تلقائياً مالم يصدر قرار بإنهاء التكليف .
ب ) تقوم إدارة الإشراف التربوي في نهاية كل عام دراسي
برفع خلاصة عن أداء المشرفين التربويين إلي الإدارة العامة
للإشراف التربوي ، للنظر في استمرار التكليف أو إنهائه .
ثالثاً : ضوابط إنهاء تكليف المشرف التربوي :
1 ــ ينهي صاحب الصلاحية تكليف المشرف التربوي
بناءً على ما ترفعه الإدارة العامة للإشراف التربوي .
2 ــ الإدارة العامة للإشراف التربوي هي الجهة
الوحيدة المخولة للرفع لصاحب الصلاحية لأجل إنهاء
تكليف المشرفين التربويين .
3 ــ ينهى تكليف المشرف التربوي لأحد الأسباب التالية :
أ ) التقصير في أداء العمل ، وانخفاض الأداء ، والحصول
على تقدير يقل عن 85% في تقرير الأداء الوظيفي .
ب ) إذا رأت الجهة المختصة بجهاز الوزارة إنهاء تكليفه

تكليف مدير
مركز الإشراف التربوي بنين / مكتب الإشراف التربوي بنات


أ ) ضوابط اختيار مديري مراكز الإشراف التربوي :
1 ــ أن يحمل مؤهلاً جامعياً
2 ــ أن يكون على رأس العمل مشرفاً تربوياً في
إدارة الإشراف التربوي لمدة لا تقل عن أربع سنوات .
3 ــ أن يكون تقدير أدائه الوظيفي في السنوات
الأربع الأخيرة ممتاز .
4 ــ أن يكون متميزاً في عمله ، وله نشاط وإسهامات
بارزة في الميدان كالبحوث التربوية والتخطيط للبرامج
التربوية وتنظيمها وتقويمها .
5 ــ أن يجيد استخدام الحاسب الآلي .
6 ــ يفضل من سبق أن عمل رئيساً لأحد الأقسام الفنية
في الإشراف التربوي أو مساعداً في أحد المراكز ولا يزال مشرفاً تربوياً .
7 ــ أن تتوفر فيه سمات قيادية وقدرة على التأثر .

ب ) إجراءات ترشيح مدير مركز الإشراف التربوي :
1ــ يرشح ما لا يقل عن ثلاث مشرفين تربويين من
مدير التربية والتعليم وذلك وفق النموذج المرفقين ( 1 ، 2 ) .
2 ــ ترفع أسماء وأوراق المرشحين إلى الإدارة العامة للإشراف التربوي .
3 ــ تجرى للمرشحين مقابلة شخصية من لجنة من
المشرفين التربويين بالإدارة العامة للإشراف التربوي
بالوزارة برئاسة المدير العام أو من ينيبه .
4 ــ تحدد مدة التكليف بأربع سنوات قابلة للتجديد
وفق مصلحة العمل بقرار من صاحب الصلاحية .
5 ــ يرتبط مدير المركز بمدير إدارة الإشراف التربوي
في إدارة التربية والتعليم .
6 ــ ينهى تكليف مدير المركز بقرار من نائب
وزير التربية والتعليم لأحد الأسباب التالية :
أ ) إذا قل تقدير الأداء الوظيفي عن 90 درجة لمدة عامين .
ب ) إذا تبين عدم قدرته على التجديد والتطوير
في الفكر والعمل التربوي .
ج ) إذا اقتضت المصلحة التعليمية ذلك .

جهات التكليف :

أولاً : تكليف مديرو مراكز الإشراف التربوي في
جميع إدارات التربية والتعليم بقرار من معالي
نائب وزير التربية والتعليم .
ثانياً : تكليف المشرفين التربويين في جميع
إدارات التربية والتعليم بقرار من
الوكيل المساعد لشؤون المعلمين .


شروط وضوابط افتتاح مراكز الإشراف التربوي :
مراكز الإشراف التربوي داخل المدينة مقر إدارة التعليم
ويشترط لافتتاحها مايلي :


1 ـــ ألا تقل المدارس الداخلية لإدارة التعليم عن ( 130 ) مدرسة .
2 ـــ ألا يقل شاغلوا الوظائف التعليمية في المدارس
الداخلية لإدارة التعليم عن
( 1300) معلم .
3 ـــ ألا تقل المدارس التابعة لمركز الإشراف في مختلف المراحل
( ابتدائي ، متوسط ، ثانوي ) عن ( 80 ) ثمانين مدرسة .
4 ـــ ألا يقل شاغلوا الوظائف التعليمية التابعة للمركز عن
( 800 ) ثمانمائة معلم .

مراكز الإشراف التربوي خارج المدينة التي فيها مقر إدارة
التعليم ويشترط لافتتاحها مايلي :


1 ـــ ألا تقل المسافة بين مركز الإشراف التربوي
وإدارة التعليم أو أي مركز قائم عن ( 3. ) كم .
2 ـــ ألا يقل عدد شاغلي الوظائف التعليمية في
المدارس التابعة للمركز عن ( 300 ) معلم .

مراكز الإشراف التربوي الخارجية وهي التي تخضع
لمسافة الانتداب ويشترط لافتتاحها مايلي:


1 ـــ ألا تقل المسافة بين مركز الإشراف التربوي
وإدارة التعليم عن مسافة الانتداب .
2 ـــ ألا تقل المسافة بين مركز الإشراف التربوي
أو أي مركز قائم عن ( 60 ) كم .
3 ـــ ألا يقل عدد شاغلي الوظائف التعليمية في
المدارس التابعة للمركز التي تقع دون مساف
ة الانتداب عن ( 120 ) معلماً .

شروط وضوابط عامة :
يشترط لا فتتاح أي مركز إشراف تربوي بالإضافة
الى الشروط السابقة مايلي :


1 ـــ لا يجوز افتتاح مركز إشراف تربوي إلا بقرار
من سعادة وكيل الوزارة للتعليم .
2 ـــ وجود مقر مناسب لمركز الإشراف التربوي .
3 ـــ وجود مشرف تربوي مؤهل للقيام بإدارة
مركز الإشراف التربوي على أن تستكمل إجراءات تكليفه .
4 ـــ ألا تقل المدارس الداخلية التابعة لإدارة
التعليم عن ( 13. ) مدرسة داخلية ، وإذا تقرر
فتح مركز إشراف تربوي في المدنية داخل مقر
إدارة التعليم فلا بد من تخصيص ( 4. ) مدرسة
داخلية تكون تحت الإشراف المباشر لمدير
الإشراف التربوي في الإدارة ، ويفرغ مدير الإشراف
التربوي بالإدارة من الإشراف على هذه المدارس إذا
بلغت مراكز الإشراف التربوي التابعة للإدارة خمسه مراكز .

شروط وإجراءات اختيار المعلمين السعوديين للعمل في الخارج :
الشروط الواجب توفرها في المرشح للإيفاد للتدريس
في الخارج أو العمل في المدارس السعودية في الخارج :
1 ـــ شروط عامة :


1 ــــ 1 أن يكون من شاغلي الوظائف التعليمية
السعوديين المتميزين فى عملهم ، وألا يقل تقدير
أدائه الوظيفي عن 95% في العامين الآخرين .
1 ـــ 2 ألا يقل عمره عن ( 28 ) عاماً ولا يزيد على ( 50 ) عاماً .
1 ـــ 3 أن يحمل مؤهل علمياً لا يقل عن شهادة
البكالوريوس أو ما يعادلها .
1 ـــ 4 أن يجتاز المقابلة الشخصية التي تجرى في الوزارة .
1 ـــ 5 ألا يكون طرفاً في قضيه محل نظر حالياً .
1 ـــ 6 ألا يكون قد سبق له العمل خارج المملكة
موفداً ( بما في ذلك المدارس السعودية في الخارج ) .
1 ـــ 7 ألا يكون أثناء تقدمه للإيفاد معاراً أ, مفرغاً
للحصول على درجة علمية ، أ, ملتحقاً بدورة تدريبية
مدتها عام دراسي أو أكثر .
1 ـــ 8 ألا يكون قد رشح من قبل إدارة التربية والتعليم
للإفادة في العامين السابقين .
1 ـــ 9 ألا يكون قد اعتذر عن الإيفاد في الأربعة الأعوام
السابقة بعد صدور قرار الوزير بإفادة .

شروط خاصة :

2 ــ 1 يشترط فيمن يرشح للعمل معلماً :
2 ــ 1 ــ 1 أن يكون على رأس العمل معلماً للتخصص
المرشح للإيفاد لتدريسه منذ مدة لا تقل عن ( 6 ) سنوات .
2 ــ 1 ــ 2 أو أن يعمل حالياً مشرفاً تربوياً في التخصص
الموفد لتدريسه وقد أمضى في التدريس والإشراف
مدة لا تقل عن ( 6 ) سنوات .
2 ــ 1 ــ 3 أو أن يعمل حالياً مديراً أ, وكيلاً أو مرشداً
طلابياً قد عمل معلماً مدة لا تقل عن
( 6 ) سنوات في التخصص المرشح للإيفاد لتدريسه .
2 ــ 1 ــ 4 أو أن يعمل في الوزارة أو الإدارة أو في أحد
مراكز الإشراف التربوي شرط أن يكون قد عمل معلماً مادة
تخصصه مدة لا تقل عن ( 6 ) سنوات .
2 ـــ 2 يشترط فيمن يرشح للعمل مديراً أ, وكيلاً :
2 ــ 2 ــ 1 أن يكون قد عمل مديراً فترة لا تقل
عن ( 6 ) سنوات مباشرة قبل الإيفاد .
2 ــ 2 ــ 2 أو أن يكون مشرفاً تربوياً للإدارة المدرسية
قد عمل مديراً فترة لا تقل عن
( 6 ) سنوات .
2 ــ 2 ــ 3 أو أن يعمل في الوزارة أو الإدارة أو في أحد
مراكز الإشراف التربوي شرط أن يكون قد عمل مديراً
لمدرسة مدة لا تقل عن ( 6 ) سنوات .
2 ـــ 3 يشترط فيمن يرشح للعمل مشرفاً تربوياً :
2 ــ 3 ــ 1 أن يكون قد عمل معلماً مدة لا تقل عن ( 6) سنوات
ومشرفاً تربوياً مدة لا تقل عن ( 4 ) سنوات مباشرة قبل الإيفاد .

شروط وضوابط اختيار مديري المدارس ووكلائها
( التعميم الوزاري رقم 32/7/5/489/31 وتاريخ 4/9/1416هـ )
الشروط الواجب توافرها في المرشح للعمل مديراً أو وكيلاً لمدرسة :


1 ــ أن يكون حاصلاً على شهادة جامعية سواء
كانت المدرسة ابتدائية ، أو متوسطة أو ثانوي ،
وتجرى المفاضلة بين المؤهلات وفق المادة ( ثالثاً ) من هذا التعميم .
2 ــ أن يكون المرشح وكيلاً لمدرسة ابتدائية قد
عمل مدرساً في المرحلة نفسها مدة لا تقل عن ( 4 ) سنوات
ويشترط أن يكون المرشح لمدرسة متوسطة أو ثانوية قد
عمل مدرساً في أي من المرحلتين مدة لا تقل عن ( 4 ) سنوات .
3 ــ أن يكون المرشح مديراً لمدرسة ابتدائية قد عمل
وكيلاً لمدرسة في المرحلة نفسها مدة لا تقل ع، (4) سنوات
ويشترط أن يكون المرشح مديراً لمدرسة متوسطة أو ثانوية
قد عمل وكيلاً لمدرسة في أي من المرحلتين مدة
لا تقل عن (4 ) سنوات .
4 ــ أ، يكون المرشح وكيلاً أو مديراً قد حصل على تقدير
أداء وظيفي لا يقل عن جيد جداً في الأعوام الثلاثة الأخيرة .
5 ــ ألا يكون المرشح مديراً أو كيلاً قد صدر بحقه عقوبة
أو ما يدل على تقصيره في عمله ، أو على تدني مستوى أدائه .
7 ــ أن يجتاز المقابلة الشخصية لمن حصل
على 75% من درجة المقابلة الشخصية .
8 ــ في حالة عدم وجود من تنطبق عليه الشروط أو
بعضها لكون المدرسة من المدارس النائية مثلاً فعلى
لجنة مديري المدارس ووكلائها اختيار أقرب المرشحين
الى الوفاء بتلك الشروط وأفضل من يمكن ترشيحه
ويدون في محضر الاجتماع
الأسباب الداعية إلى ذلك ويكون هذا الإجراء مؤقتاً
لحين توافر من اكتملت فيه الشروط .

ضوابط المفاضلة :

1 ــ ماجستير إدارة مدرسية 12 درجه ، ماجستير
في التربية 10 درجات ، ماجستير في غير التربوي 8 درجات
بكالوريوس تربوي 6 درجات غير تربوي 4 درجات .
2 ــ تقدير المؤهل ممتاز 6 درجات جيد جداً 4 درجات
جيد درجتان ، أقل من جيد صفر
3 ــ الأداء الوظيفي درجة لمن يحصل على ممتاز لكل
سنه من السنوات الثلاث الآخيره .
4 ــ الخدمة لكل سنه درجة بما لا يتجاوز 1. درجات .
5 ــ المقابلة الشخصية 20 درجة ويشترط اجتيازها
بنفسه 75% فأكثر ( اى حصوله على 15 درجه فأكثر ) .


ضوابط إنهاء تكليف المديرين والوكلاء من إدارات المدارس
1 ــ ينهى تكليف المدير ( والوكيل ) إذا انطبقت
عليه إحدى الحالات التالية :


أ ) إذا قل تقديره في تقويم الأداء الوظيفي عن
( جيد جداً 80% ) على أن يكون التقدير مستوفياً
للأسس الفنية والموضوعية لإعداده .
ب ) إذا أوصى بإنهاء تكليفه ثلاثة من الموجهين
التربويين الذين زاروا مدرسته خلال العام الدراسي
( بصرف النظر عن تقديره ) وذلك بعد دراسة مبررات
توصياتهم من قبل اللجنة .
ج ) إذا ظهر للجنة مديري المدارس أن المصلحة
التعليمية تقتضي إنهاء تكليفه .


( إدارة شؤون المعلمين )


تقوم بتحديد احتياج المدارس من المعلمين وتوزيعهم
حسب ما تقتضيه مصلحة العمل ، مع مراعاة الخدمة
التوعية لهم رغبه في الأداء المأمول من كل معلم
، وتتكون من ( قسم الاحتياج ـــــ قسم الاختيار
والتوزيع والنمو ) بالإضافة الى وحدة المعلومات
والحاسب الآلي ــــــ ولجنة الظروف الخاصة .

ضوابط إجراء الحركة : ( النقل الداخلي )

1 ـــ تجرى المفاضلات في تحقيق رغبات طالبي
النقل بالحاسب الآلي بناء على ( تاريخ المباشرة
بالسنة ثم بالشهر ـــــ عدد أيام الغياب بدون عذر
تقدير الأداء الوظيفي ـــــ المباشرة باليوم
عدد أيام الغياب بعذر ـــــ تقدير المؤهل
تقدير الأداء الوظيفي للعام الماضي ـ
عام التخرج ) وهذا يجعل الدقة في توضيح تاريخ
المباشرة وذكر التقدير وباقي المعلومات ذات
أهمية كبيرة عند إجراء المفاضلة وأن يكون ذلك
من واقع ما يتم تفريغه من بيانات المدرسة في برنامج معارف .
2 ـــ يمكن لطالب النقل الداخلي تسجيل عشر
مدارس أو شرائح للنقل كحد أقصى ويمكنه الاكتفاء
بأقل من ذلك ولو مدرسة أو شريحة واحدة فقط
مع ملاحظة عدم تكرار أي رغبة إلا أن حصر الرغبة
في مدرسة أو شريحة يقلل من فرص النقل المتاحة .
3 ـــ على طالب النقل الداخلي التأكد من
اكتمال بياناته ودقتها كالتخصص والمؤهل الذي عين
عليه ( حتى لو كان يحمل مؤهلاً أعلى منه ) ونوعه
والجامعة المتخرج منها وتقدير المؤهل وتاريخ المباشرة
في الوزارة كمعلم ( سواءً على البند أو المستوى ).الخ
4 ـــ تتم مفاضلة المعلمين حسب تخصصاتهم
ما عدا معلمي الصفوف الأولية تتم مفاضلتهم
حسب مادة التدريس .
5 ـــ يتم نقل المعلم حسب المرحلة التي
هو على ملاكها .
6 ـــ خريجو المسارات من كلية المعلمين
يسجل في نوع المؤهل ( كلية معلمين مسار )
7 ـــ بالنسبة لمعلمي القراءات وحفظة
القرآن الكريم في مدارس تحفيظ القرآن الكريم
يتم التنسيق مع قسم التوعية الإسلامية لنقلهم
حسب احتياج مدارس تحفيظ القرآن الكريم .
8 ـــ لا يحق رفع طلب نقل داخلي للفئات التالية :
* من بلغ غيابه بدون عذر أكثر من عشرة أيام .
* من كان أداؤه الوظيفي أقل من 7. درجة .
* المعلمون المفرغون لإكمال دراستهم ويستثني
من ذلك من كان في آخر فصل دراسي .
* المعلمون الذين عليهم قضايا إلا بعد موافقة لجنة
القضايا بإدارة التربية والتعليم
* المعلمون المعارون إلا بعد انتهاء إعارتهم أو قطعها
والعودة الى مدارسهم والمباشرة فيها .
9 ــــ إذا تغيرت بيانات طالب النقل بعد رفعها الى
إدارة شؤون المعلمين كالتقدير والغياب أو تعديل رغبة
أو العدول عن النقل ... الخ يتم التعديل في المدرسة
ثم ترفع الى إدارة شؤون المعلمين وفق نموذج التعديل المعد لذلك .
10 ــــ يتم إشعار إدارة شؤون المعلمين مباشرة عند
حدوث ما يمنع من نقل المعلم أو تغيير في بياناته مثل
( الوفاة ، طي القيد ، الإعارة ، نقل الخدمات ، كف اليد ، الإيفاد .. الخ
11 ـــ لا يقبل أي طلبات بعد الموعد المحدد
ليتسنى لإدارة شؤون المعلمين دراسة الطلبات
وتبليغ مراكز الإشراف بنتائجها .
12 ـــ استلام طلب تعديل الرغبات من المعلم لا يعني
بالضرورة تحقق النقل على الرغبات الشاغرة لأن المعلم سيدخل
في مفاضلة مع زملائه الذين
تقدموا على نفس الرغبة
13 ـــ المعلم الذي يقبل عدوله لا يحق له التقدم
بطلب النقل لمدة عامين .

آلية حركة النقل الخارجي

1 ـــ يتم نقل جميع شاغلي الوظائف التعليمية سواءً كان
( مشرفاً أو مديراً أو وكيلاً أو مرشداً أ, معلماً ــــــ تعليم خاص
أو عام ــــــ أو محضر مختبر )
وفق ضوابط حركة المعلمين .
2 ـــ غير المعلمين المكلفين بما ذكر في (1 ) تكون
لهم الأولوية في حالة النقل للترشيح الى الوظائف التي كانوا عليها .
3 ـــ المرشدون الطلابيون الذين صدر لهم قرار وزاري
بتكليفهم سيتم نقلهم كمرشدين طلابيين وفق مفاضلة
مع زملائهم ، ولا ينطبق ذلك على من تم تكليفه عن طريق الإدارات
4 ـــ سيتم إجراء حركة النقل من الإدارات التعليمية وإليها
حسب المحافظات والمراكز الموضحة بالجدول ضمن
برنامج معارف ، مع ملاحظة أن حركة النقل
بين المحافظات الداخلية تكون في الوزارة ضمن هذه المفاضلة .
5 ـــ تجرى المفاضلات في تحقيق رغبات طالبي النقل
بالحاسب الآلي بناء على ( تاريخ المباشرة بالسنة
ثم الشهر ــــ عدد أيام الغياب بدون عذر ـــــ تقدير
الأداء الوظيفي ــــ المباشرة باليوم ـــــ عدد أيام الغياب
بعذر ـــــ تقدير المؤهل ـــــ تقدير الأداء
الوظيفي العام الماضي ـــــ عام التخرج ) ، وهذا يجعل
الدقة في توضيح تاريخ المباشرة وذكر
التقدير وباقي المعلومات ذات أهمية كبيرة عند إجراء
المفاضلة وأن يكون ذلك من واقع ما يتم تفريغه
من بيانات المدرسة في برنامج معارف .
6 ـــ يمكن لطالب النقل الخارجي تسجيل عشر
محافظات للنقل كحد أقصى ويمكنه الاكتفاء بأقل من
ذلك ولو محافظة واحدة فقط مع ملاحظة عدم
تكرار أي رغبة
7 ـــ على طالب النقل الخارجي التأكد من اكتمال
بياناته ودقتها كالتخصص والمؤهل الذي عين عليه
( حتى لو كان يحمل مؤهلاً أعلى منه )
ونوعه والجامعة المتخرج منها وتقدير المؤهل
وتاريخ المباشرة في الوزارة كمعلم ( سواءً على
البند أو المستوى ) .الخ
8 ـــ تتم مفاضلة المعلمين الحاصلين على دبلوم
أو بكالوريوس ك . معلمين على المرحلة الابتدائية
فقط دون النظر للمرحلة التي يعمل به
ا والمعلمين الحاصلين على مؤهل جامعي أو ك
معلمين مسار يفضلون على المرحلة المتوسطة والثانوية فقط .
9 ـــ خريجو المسارات من كلية المعلمين يسجل في
نوع المؤهل ( كلية معلمين مسار )
10 ــ بالنسبة لمعلمي القراءات وحفظة القرآن الكريم
في مدارس تحفيظ القرآن الكريم يطبق عليهم الفقرة
الرابعة من التعميم
رقم 254/25 وتاريخ 12/7/1425هـ والتي
تنص على رفع الاستمارات ( 5، 4 ، 2 ، 1 )
للمعلمين الحفظة الراغبين في
النقل الى إدارات تعليمية أخرى أو من محافظة الى محافظة
أخرى داخل إدارتهم والحاصلين على
( تقدير ممتاز في تقييم الأداء الوظيفي وفى نتيجة المقابلة
وعلى دورات تدريبية تربوية مدتها أربعين ساعة ) ، إلى الأمانة
العامة للتوعية الإسلامية في
الوزارة في الأسبوع الحادي عشر من الفصل الثاني ليتم
التنسيق مع الإدارة العامة لشؤون
المعلمين لنقلهم حسب احتياج مدارس تحفيظ القرآن الكريم
مع إبلاغ الأمانة العامة للتوعية
الإسلامية بموعد المقابلة ليتسنى حضور مشرف
من الأمانة يكون مسئولاً عن صحة البيانات ودقة النتائج .
11 ــ بالنسبة لمعلمي معاهد التربية الخاصة وبرامجها :
* بالنسبة للمعلمين المتخصصين في أحد مسارات
التربية الخاصة ستجرى لهم مفاضلة خاصة لكل مسار على حده .
* أما معلمو المواد في التربية الخاصة فستتم مفاضلتهم
مع معلمي التعليم العام كل في تخصصه وفي حالة نقلهم يكون
لهم الأولوية في التوجيه
الى المعاهد وبرامج التربية الخاصة وفق احتياجها .
12 ــ لا يحق رفع طلب نقل خارجي للفئات التالية :
* من بلغ غيابه بدون عذر أكثر من 1. أيام .
* من كان أداؤه الوظيفي أقل من 7. درجة .
* المعلمون المفرغون لإكمال دراستهم ويستثنى
من ذلك من كان فى آخر فصل دراسي .
* المعلمون الذين عليهم قضايا إلا بعد موافقة لجنة
القضايا بإدارة التربية والتعليم
* المعلمون المعارون إلا بعد انتهاء إعارتهم أو قطعها
والعودة الى مدارسهم والمباشرة فيها
* محضرو معامل الحاسب الآلي إلا بعد مرور ثلاث سنوات .
13 ــ إذا تغيرت بيانات طالب النقل بعد رفعها الى الوزارة
كالتقدير والغياب أو تعديل رغبة أو العدول عن النقل .. الخ
يتم التعديل في المدرسة ثم الرفع
عن طريق شؤون المعلمين للوزارة الإدارة العامة
لشؤون المعلمين إدارة الحركة .
14 ــ يتم إشعار الإدارة العامة لشؤون المعلمين
( إدارة الحركة ) في الوزارة مباشرة عند حدوث
ما يمنع من نقل المعلم أو تغيير في بياناته مثل
( الوفاة ، طي القيد ، الإعارة ، نقل الخدمات
كف اليد ، الإيفاد .. الخ ) .
15 ــ بالنسبة لطلبات العدول عن النقل الخارجي بعد
صدور الحركة أو تعديل الرغبات


يكون وفق الضوابط التالية :

* حدد مدة أسبوعين من تاريخ صدور الحركة كحد
أقصى لتقديم هذه الطلبات
* تقديم الطلبات عن طريق إدارة شؤون المعلمين
بالإدارة التعليمية التابع لها المعلم ، وفق الاستمارات المرفقة .
* لا يقبل أي طلبات بعد الموعد المحدد ليتسنى
للوزارة دراسة الطلبات وتبليغ الإدارات التعليمية بنتائجها .
* استلام طلب العدول من المعلم لا يعني
بالضرورة قبوله ، حتى يصدر في ذلك قرار رسمي .
* استلام طلب تعديل الرغبات من المعلم
لا يعني بالضرورة تحقق النقل على الرغبات
الشاغرة لأن المعلم سيدخل في مفاضلة مع
زملائه الذين تقدموا على نفس الرغبة
* المعلم الذي يقبل عدوله لا يحق له التقدم
بطلب النقل لمدة عامين .


إدارة التعليم الموازي

هي الإدارة التي تشرف على أقسام تربوية لفئات محددة من
طلاب حسب اللوائح والأنظمة لكل قسم من أقسام هذه
الإدارة وهى ( قسم التوعية الإسلامية
قسم التربية الخاصة ـــــ قسم محو الأمية وتعليم الكبار
قسم التعليم الأهلي
قسم التعليم الأجنبي )
* قسم التوعية الإسلامية :

شروط وضوابط اختيار مشرف التوعية الإسلامية بالمراكز الخارجية

1 ـــ أن يكون حاصلاً على بكالوريوس تربوي (لا يشترط تخصص معين )
2 ـــ أن لا تقل خدمته عن أربع سنوات منها
سنتان رائداً للتوعية الإسلامية مع تقديم ما يثبت ذلك .
3 ـــ أن يكون حافظاً لعشرة أجزاء من القرآن الكريم وتقديم ما يثبت ذلك .
4 ـــ ألا تقل درجة المرشح في الأداء الوظيفي فنياً
ومسلكياً عن ( 90% ) خلال العامين الأخريين .
5 ـــ أن لا يكون قد صدر بحقه ما يدل على تقصيره في
عمله أو ما يشوب سلوكه وأن لا يكون طرفاً في قضية قائمة .
6 ـــ يشترط في المعلم أن يكون معلماً في نفس المركز .
7 ـــ من يتم ترشيحه للعمل بالمركز فليس
له الحق المطالبة بالنقل ألا بعد مرور ثلاث
سنوات على عمله مشرفاً بالمركز وفي حال
مطالبته قبل ذلك فيعد تكلفه لاغياً .
8 ـــ إحضار ملف يشمل :
صورة المؤهل
* شهادة حفظ عشرة أجزاء
* صورة بطاقة الأحوال
* شهادة إجادة للحاسب
* صور شهادات الخبرة والتميز
* تزكية مدير المدرسة
( سرية )
* تزكية مشرف التوعية الإسلامية ( أو المشرف المادة الزائر له ) سرية .
9 ـــ يشترط في المرشح الخصائص التالية :
* أن يكون قدوة حسنة في مظهره وعمله .
* أن يكون خلال عمله مميزاً في مجال التوعية الإسلامية .
* قوة الشخصية والقدرة على الحوار .
* الثقافة العامة وسعة الإطلاع .
* إجادة الحاسب الآلي .

قسم التربية الخاصة
ضوابط ترشيح المشرفين التربويين
بأقسام التربية الخاصة ( بنين )


1 ـــ يتم ترشيح مشرف تربية خاصة في المناطق
والمحافظات التي بها معهدان أو برنامجان فأكثر للتربية الخاصة .
2 ـــ يكون نصاب مشرف التربية الخاصة ( 50 ) معلماً .
3 ـــ يرشح مشرف آخر في نفس التخصص إذا زاد عدد
المعلمين على ( 50 ) معلماً .
4 ـــ تخفيض نصاب رئيس القسم إلى النصف .
5 ـــ يرشح مشرف آخر في عوق آخر إذا زاد عدد المعاهد
والبرامج على ثلاثة أو زاد عدد المعلمين عن (25) معلماً .
6 ـــ فيما يخص برامج صعوبات التعلم فإنه نظراً لنموها
على المستوى الأفقي وتباعدها


فتكون ضوابطها على النحو التالي :
أ) يرشح مشرف تربوي إذا بلغ عدد البرامج
( 1. ) برامج فأكثر في نفس المنطقة
ب) يرشح مشرف إضافي كلما زاد العدد
بمعدل مشرف لكل ( 20 ) برنامج .
7 ـــ في الحالات التي تستدعي إيجاد أقسام أو مشرفين
تربويين في إدارة التعليم ولا تنطبق عليها المعايير
المشار إليها أعلاه فإنه يتم الرفع بذلك
للأمانة للدراسة واتخاذ القرار في هذا الشأن .
ضوابط صرف علاوة التربية الخاصة :
أولا : تصرف العلاوة بنسبة ( 3.% ) لمن يحمل مؤهلاً
جامعياً تربوياً متخصصاً في التربية الخاصة أو دبلوم تربية
خاصة بعد البكالوريوس على أن يكون معلماً
بمعاهد أو برامج التربية الخاصة .
ثانياً : تصرف العلاوة بنسبة ( 20 % ) للمشرفين التربويين
المكلفين بالإشراف على برامج ومعاهد التربية الخاصة من
غير المتخصصين إذا زاد عدد البرامج عن
( 20 ) برنامجاً في المجالات التالية : الإدارة المدرسية
التوجيه والإرشاد ـ
النشاط المدرسي ـــــ التربية الفنية ــــ التربية الرياضية )
وكذلك بقية مشرفي المواد للمرحلتين المتوسطة
والثانوية إذا بلغت البرامج 20 برنامجاُ فأكثر .
ثالثاً : تصرف العلاوة بنسبة ( 20 % ) لكل من معلم
التربية الفنية والتربية الرياضية في برامج الدمج
إذا بلغ عدد الحصص ( 10 حصص )
أو بلغ عدد الفصول ( 5 فصول ) فما فوق .
رابعاً : تصرف العلاوة بنسبة ( 20 %
) لكل من ( مدير المدرسة
وكيل المدرسة ــــ المرشد الطلابي
أمين مصادر التعلم ــــ الحارس )
إذا بلغ هدد الفصول ( 2 ) فأكثر ، أما بالنسبة
لرائد النشاط فتصرف له العلاوة بنسبة
( 20 % ) إذا بلغ عدد الفصول (3 ) فأكثر .
• تصرف العلاوة من أول مربوط المستوي .

* قسم تعليم الكبار
ضوابط الترشيح للإشراف في تعليم الكبار:


1 ـــ حسب ما ورد في المادة الرابعة من الفصل الثاني
في اللائحة التنفيذية لتعليم الكبار يطبق على المشرفين
التربويين العاملين في تعليم الكبار
ما يطبق على المشرفين التربويين العاملين في الإشراف
التربوي من شروط وإجراءات ترشيح وأسس مفاضلة .
2 ـــ يراعى في اختيار المشرفين التربويين لتعليم
الكبار أن تكون الأولوية لمن تخصصه تعليم كبار
( لغة عربية ، أو تربية إسلامية ، أو اجتماعيات )
فان لم يتوفر فيكتفي بتخصص لغة عربية
أو تربية إسلامية أو اجتماعيات .

ضوابط الترشيح للتدريس بمدارس تعليم الكبار
:
1 ـــ ألا يقل تقديره في عمله النهاري عن جيد جداً .
2 ـــ ألا تقل خدمته عن ثلاث سنوات في التدريس .
3 ـــ يفضل من تكون لديه دورة تدريبية في مجال تعليم الكبار .
4 ـــ يفضل أن يكون من معلمي المرحلة الابتدائية ويمارس
التدريس فعلياً وأن يكون من غير معلمي التربية الفنية أ, البدنية .
5 ـــ يجب أن يكون المرشح للتدريس في المدارس
الليلية المتوسطة والثانوية جامعياً متخصصا في المادة
التي يرشح لتدريسها .
6 ـــ لا يرشح للتدريس في مدارس تعليم الكبار
من ترك العمل في الأعوام السابقة بدون عذر مقبول .


* قسم التعليم الأهلي :
شروط طلب الترخيص لفتح مدرسة أهلية


1 ـــ أن يكون طالب الترخيص سعودياُ أو يكون أحد
مواطني دول مجلس التعاون الخليجي .
2 ـــ أن لا يقل مؤهله عن الثانوية العامة .
3 ـــ ألا يقل عمره عن خمسة وعشرون عاماً .
4 ـــ ألا يكون موظفاً حكومياً .
5 ـــ أن يكون محمود السيرة والسلوك .
6 ـــ إذا كان طالب الترخيص لا يستطيع مباشرة العمل
بنفسه فعليه توكيل شخص تنطبق عليه جميع الشروط .
7 ـــ إذا كانت المتقدمة امرأة لفتح مدرسة بنين
فعليها توكيل شخص تنطبق عليه الشروط أعلاه .
8 ـــ أن تقدم الطلبات قبل بدء العام الدراسي بمدة
لا تقل عن ستة أشهر .

الأوراق المطلوب إرفاقها :
1 ـــ صورة بطاقة الأحوال أو السجل العائلي .
2 ـــ صورة المؤهل مصدقة .
3 ـــ شهادة دراسة جدوى تربوية اقتصادية من
مكتب دراسات تربوية أو إدارية معتمد.
4 ـــ شهادة تسجيل في التأمينات الاجتماعية .


* قسم التعليم الأجنبي :
شروط منح المواطن السعودي الترخيص بفتح مدرسة أجنبية



1- ـــ ألا تقل سنه عن 25 عاماً .
2 ـــ ألا يكون موظفاً حكومياً .
3 ـــ أن يكون حاصلاً على مؤهل علمي لا يقل
عن الشهادة الجامعية ، ويفضل أن يكون المؤهل تربوياً .
4 ـــ ألا يكون قد سبق الحكم عليه قضائياً بعقوبة
جنائية في جريمة مخلة بالشرف والأمانة .
5 ـــ ألا يكون قد سبق الحكم عليه تأديبياً بالطرد من
الخدمة الحكومية أو من مدرسة أهلية .
6 ـــ أن يكون محمود السيرة وحسن السمعة .
7 ـــ أن يكون مقيماً في المنطقة التي يطلب الترخيص بمدرسة فيها .
8 ـــ أن يقدم دراسة جدوى اقتصادية مفصلة عن المشروع .
9 ـــ أن يقدم ضماناً مالياً من أحد البنوك بمبلغ مئة ألف ريال .
10 ــ أن يقدم شهادة بنكية تفيد بأن لدية المبلغ
اللازم لقيام المشروع وفق دراسة الجدوى الاقتصادية .
11 ــ أن يقدم لائحة مفصلة عن النظام الداخلي للمدرسة .
12 ــ أن يوقع على التعهدات والإقرارات المشفوعة بهذه الشروط .

خطوط العمل والمستندات والوثائق اللازمة لطلب الترخيص :
أولاً : تقديم طلب خطي مشفوع بالمستندات الآتية :
1 ـــ صورة من ( بطاقة الأحوال المدنية ــــ أو
حفيظة النفوس ـــــ أو دفتر العائلة ) .
2 ـــ صورة مصدقة من أعلى مؤهل دراسي .
3 ـــ صحيفة خلو سوابق حديثة .
4 ـــ إقرار من شاهدين ومصدق من العمدة بأن طالب
الترخيص لم يسبق الحكم علية تأديبياً بالطرد من الخدمة
الحكومية أو من مؤسسة أهلية .
5 ـــ شهادة حسن سيرة وسلوك من إمام مسجد الحي
أو العمدة أو من جهة عملة السابق إذا كان محالاً على التقاعد .
6 ـــ إقرار موقع من شاهدين مصدق من العمدة
بأن طالبة الترخيص ليست موظفة حكومية إذا كان
طالب الترخيص مقدماً باسم إمرة .
7 ـــ دراسة الجدوى الاقتصادي للمشروع .
8 ـــ الضمان البنكي .
9 ـــ شهادة البنك بوجود المبلغ اللازم لقيام المشروع في حسابه .
10 ــ لائحة النظام الداخلي للمدرسة .
ثانياً : تعبئة النماذج والبيانات الآتية والتوقيع عليها :
1 ـــ تعبئة النموذج الخاص بالبيانات عن طالب الترخيص .
2 ـــ تعبئة النموذج ( بيانات عن المدرسة المطلوب الترخيص بفتحها )
3 ـــ توقيع النموذج ( تعهد طالب الترخيص بفتح مدرسة أجنبية )
4 ـــ التوقيع بالعلم على النموذج المتضمن مواصفات
وشروط مباني المدرسة الأجنبية .
ثالثاً : تسليم الطلبات بعد اكتمال جميع المستندات
والوثائق والتعهدات والبيانات والنماذج والمشفوعات المرفقة
بطلب الترخيص إلى إدارة التربية
والتعليم التي يرغب طالب الترخيص افتتاح مدرسة فيها .
رابعاً : تقوم إدارة التربية والتعليم ( قسم التعليم الأجنبي )
بدراسة الطلبات التي ترد إليها ومراجعتها وتدقيقها والتأكد من اكتمالها .
خامساً : تقوم إدارة التربية والتعليم بتعبئة النموذج
رقم ( 5 ) وترسل الطلب بعد مراجعته والتأكد من اكتماله
إلى الإدارة العامة للتعليم الأجنبي في الموعد المحدد لذلك
سادساً : ترسل الإدارة العامة للتعليم الأجنبي ما
يحال إليها مباشرة من طلبات إلى إدارة التربية والتعليم
المعنية لمراجعتها وتعبئة النموذج رقم ( 5 ) وإعادتها .
سابعاً : تقوم اللجنة التحضيرية المكلفة من قبل
مجلس الإشراف على المدارس الأجنبية بدراسة الطلبات
التي ترد من إدارة التربية والتعليم وتراجعها وتدققها وتقوم
مشفوعاتها وفق المعايير المقررة لديها ، وتضع توصياتها
على كل طلب ، تمهيداً للعرض على مجلس الإشراف .
ثامناً : تقوم الأمانة العامة لمجلس الإشراف على المدارس
الأجنبية بعرض طلبات التراخيص على المجلس بعد إتمام
دراستها من قبل اللجنة التحضيرية ، ليتخذ المجلس
ما يراه مناسباً بشأنها .
تاسعاً : تصدر الإدارة العامة للتعليم الأجنبي التراخيص
للمدارس التي وافق عليها المجلس ، وترسلها
إلى إدارة التربية والتعليم المعنية .
عاشراً : يعد الترخيص ( ترخيصاً ابتدائياً ) مدته عام واحد
وينظر في تجديده أو عدمه بناء على توصية من إدارة التربية
والتعليم تضعها بموجب تقرير عن
مدى التزام المدرسة بالشروط والضوابط والتعهدات التي وقع
عليها صاحب الطلب ، إضافة إلى
تطبيقه لما تصدره الوزارة من تعليمات وقرارات وتوجيهات
بعد حصوله على الترخيص .
حادي عشر : يلغى الترخيص تلقائياً إذا لم تفتح المدرسة
خلال عام من تاريخ صدوره .
ثاني عشر : لا يجوز لطالب الترخيص الشروع في إنشاء
المدرسة أو استئجار مبناها قبل منحه الترخيص .
ثالث عشر : تستقبل طلبات التراخيص للمدارس الأجنبية
في النصف الثاني من الفصل الدراسي الأول من كل عام
وتخصص لهذا الغرض مدة قدرها شهران
تحدد بدايتها ونهايتها الإدارة العامة للتعليم الأجنبي
في كل عام دراسي وتبلغ بها
المناطق التعليمية .


المواصفات والشروط اللازمة في مباني المدارس الأجنبية أو الأهلية

أولاً : تكون معايير اختبار المبنى المدرسي بحد أدنى وفق الآتي :
1 ـــ أن يكون المبنى بجميع مرافقة مبنياً من الخرسانة
المسلحة وأن يكون جيد (التشطيب ) خالياً من العيو
ب الفنية وسليماً إنشائياً .
2 ـــ أن يوجد في المبنى عدد كاف من الغرف والمرافق
والساحات المحققة لاحتياجات العملية التعليمية والتربوية .
3 ـــ أن يكون المصلى لائقاً وسعته متناسبة مع عدد
الطلاب المسلمين في المدرسة .
4 ـــ ألا يقل الفصل الدراسي عن ( 42 ) اثنين وأربعين متراً مربعاً .
5 ـــ أن تكون سعة المكتبة والمختبر والمعمل متناسبة
مع أعداد الطلاب والمراحل الدراسية ومحققة لأغراض المنهج المقرر .
* إذا كان الترخيص لمدرسة تشمل القسم الثانوي
على المتقدم تجهيز ( 3 ) مختبرات ، أحدهما للكيمياء
والآخر للأحياء ، والثالث للفيزياء
مع ملاحظة أن تكون وسائل السلامة قائمة في كل مها .
6 ـــ أن تتحقق التهوية الجيدة والإضاءة الوافية
والتكيف المناسب لظروف البيئة في جميع الغرف والمرافق .
7 ـــ أن تراعى في المبنى الظروف الجوية التي
تتطلب إيجاد مظلة مناسبة معزولة حرارياً للوقاية
من الشمس ، أو صالات مغلقة لهذا الغرض .
8 ـــ أن تناسب الأفنية والمرافق مع عدد الطلاب ومراحلهم العمرية .
9 ـــ أن يحيط بالمبنى والمرافق المساندة سور
أو سياج مناسب لتنظيم حركة العملية التربوية في محيطه .
10 ــ أن يكون هناك فصل تام بين قسم البنين وقسم البنات .
11 ــ أن يجهز المبنى بدورات مياه صحية ومزودة
بالمتطلبات اللازمة للاستعمال وجيدة التهوية وأن
يكون عددها مناسباً لعدد الطلاب بما لا يقل عن
دورة مياه واحدة لكل
خمسة وعشرين طالباً ( أوطالبة ) يضاف إلى ذلك
وجود مواضيء ومغاسل مساندة في كل مكان مناسب .
12 ــ أن توجد داخل المبنى وفي القسم المحيط به
أدوات الأمن والسلامة الصحية والأمنية والمرورية والبيئية .
13 ــ أن يكون الموقع على شارعين لا يقل عرض
أحدهما عن عشرين متراً مع أهمية وجود المواقف
المناسبة للسيارات حول المبنى .
ثانياً : في حال الموافقة على منح الترخيص ، تقوم لجنة
من إدارة التربية والتعليم بالكشف على المبنى المراد استخدامه
مقراً للمدرسة وتراعي اللجنة في
ذلك الشروط والضوابط المذكورة بشأن المباني ، ويلتزم طالب
الترخيص بإجراء ما تطلبه اللجنة من تعديلات .
ثالثاً : الحصول على موافقة البلدية على الموقع والحصول
على شهادة الدفاع المدني بتحقق اشتراطات ومتطلبات السلامة .
رابعاً : في حال احتياج المدرسة إلى إضافة منشآت على
المبنى أو استعمال مرافق أخرى لتلبية الحاجة أو النمو فعلى
صاحب المدرسة تقديم عرض لإدارة
التربية والتعليم للمعاينة من قبل اللجنة المختصة لأخذ الموافق على ذلك .
خامساً : في حال رغبة مالك المدرسة الانتقال إلى مبنى
آخر فعلية إشعار اللجة المختصة بإدارة التربية والتعليم قبل
الانتقال بوقت كاف ، وأخذ الموافقة
الخطية المسبقة من إدارة التربية والتعليم في المنطقة
أو المحافظة قبل استخدامه .


إدارة شؤون الطلاب
إحدى إدارات الشؤون التعليمية وتعني بكل ماله علاقة بالطالب
في الجوانب التربوية والتعليمية من خلال الأقسام المعنية
( النشاط الطلابي ، التوجيه
والإرشاد ، الصحة المدرسية ، خدمات الطلاب ، الاختبارات )
وذلك بهدف إيجاد بيئة تربوية ملائمة
لترشيح مفهوم الرعاية الشاملة لطلاب التعليم العام
وصولاً بجودة المخرجات .

ضوابط اختيار وتكليف المشرفين التربويين لنشاط الطلاب
أولا : شروط وضوابط الترشيح :
يشترك جميع المرشحين في جميع المجالات
في الضوابط والشروط التالية :
1 ـــ ألا يقل المؤهل عن بكالوريوس
2 ـــ ألا تقل خدمته في المجال التربوي عن أربع سنوات
ولا يزيد عن عشرون عاماً ، ولا تقل درجة تقدير أدائه
الوظيفي فيها عن 90% خلال الأربع سنوات الأخيرة .
3 ـــ أن يكون له مشاركات مميزة في النشاطات التربوية
خلال الثلاث السنوات الأخيرة ، ولدية الاستعداد لتطوير ذاته ومهاراته .
4 ـــ ألا يكون قد صدر بحقه ما يدل على تقصيره
في عمله أو يشوب سلوكه وألا يكون طرفاً في قضية قائمة .
5 ـــ أن تتوفر في المرشح الخصائص التالية :
1 ـــ أن يكون سعودياً
2 ـــ التحلي بالأخلاق الفاضلة ، والقدوة الحسنة
3 ـــ قوة الشخصية والقدرة على الحوار والمناقشة
4 ـــ القدرة على اتخاذ القرارات السليمة .
5 ـــ الثقافة وسعة الإطلاع
6 ـــ التمتع بالعلاقات الإنسانية الإيجابية
7 ـــ الصحة النفسية والبدنية الجيدة
8 ـــ المظهر المناسب
6 ـــ يفضل أن يكون حاصلاً على دورة رواد النشاط
( تأسيسية ـــــ متقدمة )
7 ـــ أن يجيد التعامل مع الحاسب الآلي وتطبيقاته .
8 ـــ أن يجتاز الاختبارات التحريرية والعملية في
الحاسب الآلي والمقابلة الشخصية
9 ـــ المرشحون لمراكز الإشراف الخارجية يشترط
أن يكونوا من أبناء المنطقة ويلتزم بالعمل في المركز
مدة لا تقل عن خمس سنوات . وفي
حالة طلب النقل الى داخل المدنية ينظر الى حاجة القسم .

ثانياً : الشروط الخاصة لكل شعبة :
النشاط الكشفي :
أ ) أن يكون حاصلاً على الشارة الخشبية
ب) أن يكون المرشح مشارك في العمل الكشفي
ولم ينقطع طوال الخمس السنوات الماضية .
ج ) يفضل أن يكون المرشح قد مارس الأدوار القيادية
المختلفة ( قائد فرقة ــــ مفوض ـــــ قائد مركز تدريب ) .

النشاط الاجتماعي / والبرامج العامة :
أ ) أن يكون مجتازاً لدورة رواد النشاط بتقدير لا يقل عن جيد جداً
ب) أن يكون عمل رائد للنشاط أو مكلفاً
بقسم النشاط الطلابي مدة لا تقل عن ثلاث سنوات .

النشاط العلمي :
أ‌) أن يكون حاصلاً على مؤهل في : العلوم الطبيعية
( كيمياء ــــ فيزياء ــــ أحياء الرياضيات ، الحاسب الآلي .
ب‌) أن يكون عمل مشرفاً للنادي العلمي
المدرسي آخر ثلاث سنوات .

النشاط الثقافي :
أ‌) أن يكون حاصلاً على مؤهل في
اللغة العربية أو أحد فروعها مع إعداد تربوي
ب‌) أن يكون عمل مشرفاً للنشاط الثقافي
بالمدرسة أخر ثلاث سنوات .
ج‌) يفضل أن يكون مجتازاً لدورة مسرحية
بتقدير لا يقل عن جيد جداً .

ضوابط ترشيح رواد النشاط :
الابتدائي والمتوسط :


1 ـــ الرغبة والاستعداد للعمل لدى المتقدم
2 ـــ ترشيح مدير المدرسة له
3 ـــ حصوله على دورات
4 ـــ إمكانية تخفيض نصابة من الحصص بين
زملائه ( التخصص )
5 ـــ موافقة القسم على ترشيح مدير المدرسة
لرائد النشاط ( وفق النموذج الخاص بذلك )
الثانوية :
إضافة الى ما سبق من الشروط أعلاه
إمكانية تفريغه من إدارة شؤون المعلمين .


أولا : ضوابط الترشيح لعمل مشرف التوجيه والإرشاد
1 ـــ أن يكون المرشح من المؤهلين تأهيلاً علمياً
لا يقل عن الدرجة الجامعية في أحد التخصصات التربوية .
2 ـــ أن يكون المرشح حاصلاً على دبلوم في التوجيه
والإرشاد ، ويفضل من يحمل درجة الدكتوراه أو
الماجستير في التوجيه والإرشاد .
3 ـــ أن يكون المرشح قد عمل مرشداً طلابياً مدة
لا تقل عن أربع سنوات دراسية .
4 ـــ أن يكون المرشح متميزاً في مجال عمله ولديه
نشاط أو إسهامات في الميدان والقدرة المتميزة
على التخطيط لبرامج وخدمات التوجيه
والإرشاد أو لدية دورات تدريبية متخصصة أو نحوها .
5 ـــ ألا يقل تقدير الأداء الوظيفي للمرشح عن
( ممتاز ) في السنتين الأخيرتين .
6 ـــ أن يجتاز المرشح الاختبار التحريري
والمقابلة الشخصية التي تجرى له في إدارة التربية والتعليم .

ثانياً : ضوابط ترشيح مرشدي الطلاب :
1 ـــ أن يكون المرشح من المؤهلين تأهيلاً علمياً
لا يقل عن الدرجة الجامعية في أحد التخصصات
التربوية ويفضل من لدية دبلوم توجيه وإرشاد أو دورة
تدريبية في مجال التوجيه والإرشاد .
2 ـــ أن يجتاز المرشح الاختبار التحريري والمقابلة
الشخصية التي تجرى له في إدارة التربية والتعليم .
3 ـــ أن يكون لدية خبرة تعليمية تربوية في التدريس
لا تقل عن سنتين دراسيتين .
4 ـــ أن يكون المرشح حاصلاً على تقدير لا
يقل عن جيد جداً في الأداء الوظيفي في السنتين الأخيرتين .


5 ـــ أن يكون المرشح قادراً صحياً ونفسياً على
القيام بأعمال التوجيه والإرشاد لما يتطلب العمل في
الإرشاد من جهد وافر وعطاء مستمر وانتماء
مهني والتزام بأخلاقيات مهنة الممارسة الإرشادية
المبلغة لإدارات التعليم برقم 114/46 في 12/2/1419هـ .
6 ـــ أن يكون ملفه خالياً من أي عقوبات
وظيفية أو ملاحظات سلوكية تتعارض مع رسالة التوجيه والإرشاد .

* تنظيم القبول في المراحل التعليمية
أولا : المرحلة الابتدائية
1 ـــ يبدأ تسجيل الطلاب السعوديين من بداية
الفصل الدراسي الثاني من كل عام دراسي وينتهي
بعد مضي شهر من بداية العام الدراسي
الجديد باستثناء المقيدين أو المنقولين مع تأكيد
ملاحظة التقيد التام بالسن المحددة للقبول وهي
ست سنوات من التاريخ الهجري.
2 ـــ أول إجراءات القبول توجيه التلميذ إلى الوحدة
الصحية ولا يحول إلا من اكتملت مسوغات قبوله
وخاصة بلوغه السن النظامية .
3 ـــ يمكن التجاوز عن ذلك بحدود تسعين يوماً فقط كحد أدني .
4 ـــ الحد الأعلى للقبول في الصف الأول الابتدائي فهو
ثمان سنوات ، ومن زاد عمره على الثامنة فيصدر بشأنه
قرار من مدير التعليم على أن لا يتجاوز
عمر الطالب إحدى عشرة سنه وتسعين يوماً فقط
يزاد سنة دراسية لكل مرحلة أعلى .
5 ـــ يقبل أبناء غير السعوديين مع مراعاة ما سبق
ويضاف إلى ذلك شروط القبول والتسجيل الأخرى الخاصة
بهم كالإقامة السارية المفعول طيلة العام الدراسي .
6 ـــ يقبل أبناء غير السعوديين وفق النسبة
الصادرة بقرار مجلس الوزاري ذي الرقم 65 في 3/5/14.9هـ
المحددة ب 15 % للمراحل الثلاث ،
ويعمل به على مستوى المنطقة
والمحافظة ويستثنى من ذلك أبناء دول مجلس
التعاون لدول الخليج وأبناء حملة البطاقات من
النازحين وأبناء الجالية اليمنية .
7 ـــ يتم تسجيل رقم السجل المدني الخاص
بكل تلميذ ويتخذ رقماً مميزاً له طيلة حياته الدراسية .

ثانياً : المرحلة المتوسطة
1 ـــ يقبل في الصف الأول المتوسط من حصل على
شهادة اجتياز الصف السادس الابتدائي مع ملاحظة أن
الطالب لم يتجاوز عند الالتحاق السادسة
عشرة من عمره يزداد سنة دراسية لكل مرحلة أعلى .
2 ـــ يتم التسجيل المبكر للمرحلة المتوسطة بعد ظهور
نتيجة المرحلة الابتدائية مباشرة ويستحسن التنسيق
المباشر بين المدارس الابتدائية
المغذية للمدرسة المتوسطة في الحي الواحد أو الأحياء
المتقاربة لإتمام التسجيل ونقل
الملف مباشرة على أفضل وجه وفى أسرع وقت
ممكن ، بما ييسر الأمر على الطالب وولي أمره .
3 ـــ يقبل أبناء غير السعوديين الحاصلين
على شهادة اجتياز الصف السادس وفق ما ورد
في الفقرتين ( 5 ، 6 ) شروط القبول بالمرحلة الابتدائية .

ثالثاً : المرحلة الثانوية
1 ـــ يقبل في الصف الأول الثانوي من حصل على شهادة
الكفاءة المتوسطة أو ما يعادلها على ألا يتجاوز سن
الطالب عند الالتحاق بالصف الأول الثانوي
التاسعة عشر من عمره يزداد سنة دراسية لكل مرحلة أعلى .
2 ـــ يتم التسجيل المبكر للمرحلة الثانوية بعد ظهور
نتيجة المرحلة المتوسطة ويتم التنسيق مباشرة
بين المدارس المتوسطة المغذية للمدارس
الثانوية في الحي الواحد أو
الأحياء المتقاربة لإتمام التسجيل ونقل الملف مباشرة
على أفضل وجه وفي أسرع وقت ممكن بما
ييسر الأمر على الطالب وولي أمره .
3 ـــ يقبل أبناء غير السعوديين وفق ما ورد في الفقرتين
( 5 ، 6 ) شرط القبول بالمرحلة الابتدائية .

رابعاً : أمور عامة
1 ـــ تكون الأولوية في التسجيل أو الانتقال للطلاب الذين
يسكنون بالقرب من المدرسة والطلاب الذين يسجلون في وقت مبكر .
2 ـــ يطلب من المتقدم للتسجيل تقديم شهادة الفحص
الطبي ، ولا يكتفي بالفحص الطبي السابق للطالب ،
ويمكن الفحص للمرحلتين المتوسطة
والثانوية خلال زيارات الأطباء للمدارس لمن تعذر عليهم
مراجعة الوحدات في وقت التسجيل المبكر
3 ـــ إذا تجاوز الطالب سن القبول وهو منتظم في
الدراسة بأي من المراحل الثلاث يعرض أمره على
مدير التعليم ليتخذ ما يراه مناسباً من تحويله
للدراسة ليلاً أو عن طريق المنازل أو السماح له
بمواصلة تعليمه في مدرسته أو في غيرها .
وذلك بعد دراسة وضعه من قبل اللجنة المشكلة
برئاسة رئيس قسم خدمات الطلاب وعضوية كل
من التوجيه والإرشاد والإشراف التربوي ،
وتعليم الكبار ، وعلى مدير التعليم مراعاة
أحوال الطلاب في مدارس القرى والهجرة .

* المكافئات وإعانات الطلاب
المكافآت :
يقصد بالمكافآت : المبلغ الذي يمنح للطالب
تشجيعا له بأي نوع من أنواع التعليم .
أنواع المكافآت :
أولا : مكافآت طلاب التربية الخاصة ويقصد بمكافآت
طلاب التربية الخاصة المبلغ الذي يصرف للطلاب
الملتحقين بمعاهد وفصول وبرامج التربية الخاصة
مثل طلاب التربية الفكرية وطلاب الأمل للصم وطلاب
النور وتصرف المكافآت حسب كل مرحلة .
المرحلة الابتدائية مبلغ ( 300) ريال شهريا المرحلة
المتوسطة مبلغ ( 375 ) ريال شهريا المرحلة الثانوية
مبلغ ( 450 ) ريال شهريا وتصرف لمدة ( 12 ) شهرا .
ثانياُ : مكافآت طلاب مدارس تحفيظ القرآن الكريم ويقصد
بمكافآت مدارس تحفيظ القرآن الكريم المبلغ الذي يصرف
للطلاب الملتحقين بمدارس تحفيظ
القران وتصرف المكافآن حسب كل مرحلة .
المرحلة الابتدائية مبلغ ( 250) ريال شهرياً المرحلة
المتوسطة مبلغ ( 500 ) ريال شهرياً المرحلة
الثانوية مبلغ ( 600 ) ريال شهرياً وتصرف لمدة ( 12 ) شهرا .
ثالثاً : مكافأة طلاب دار التوحيد والثانوية ويقصد
مكافأة دار التوحيد للطلاب الملتحقين بمدارس
دار التوحيد المتوسطة والثانوية وتصرف المكافأة حسب كل مرحلة .
المرحلة المتوسطة مبلغ ( 300 ) ريال شهرياً
المرحلة الثانوية ( 375 ) ريال شهرياً وتصرف لمدة ( 12 ) شهرا .


الإعانات :
يقصد بالإعانة المبلغ الذي يصرف لمساعدته على
تحمل نفقات سكنه وإعاشته عند التحاقه بأي
نوع من أنواع التعليم مثل المغترب في المرحلة
المتوسطة والثانوية وما يصرف لطلاب القرى النائية
ذات الطرق الوعرة لمساعدتهم على الاستيطان والاستقرار .
أولا : إعانة بدل الاغتراب وهو المبلغ الذي يصرف للطالب
الذي لا توجد له مرحلة متوسطة أو ثانوية في بلد إقامته
مع أسرته لمساعدته على تحمل نفقات
سكنه وإعاشته وهو مبلغ وقدرة ( 600 ) ريال شهرياً
ولمدة عام دراسي ( من بدء الدراسة وحتى
نهاية آخر يوم من الاختبارات ) ويشترط يكون الطالب
سعودي وان تكون المسافة بين سكن
الطالب والمدرسة الملتحق بها ( 50 كم ) مسفلت

أو ( 35 كم ) صحراوي أو ممهد أو
( 15 كم وعر ) ويقصد بالطريق الوعر الطريق الجبلي
أو الرملي الذي لا تسلكه السيارة إلا بصعوبة بالغه
ويؤخذ بالطريق الأقرب إذا كان يوجد عدة طرق
مع استكمال جميع المسوغات اللازمة للطلاب
المغتربين ( صورة آخر مؤهل دراسي ، صورة كرت
العائلة أو بطاقة الطالب ، فتح حساب ، تعبئة نموذج الاغتراب ) .
ثانياً : إعانة أبناء المعلمين المتوفين ويقصد بإعانة أبناء
المعلمين المتوفين المبلغ الذي يصرف لأبناء المعلم
المتوفى تقديراً من الدولة لخدماته في التعليم
وتصرف الإعانة حسب كل مرحلة . المرحلة الابتدائية مبلغ
( 200) ريال شهرياً المرحلة المتوسطة
والثانوية مبلغ (300 ) ريال شهرياً وتصرف لمدة ( 12 )
شهراً مع استكمال جميع المسوغات
اللازمة لذلك . ( صورة شهادة وفاة المعلم ، صور
ة بيان خدماته المعلم ، صورة من السجل
المدني للمعلم ،
صورة من صك الوكالة ، صورة حصر الإرث ،
تعريف للطالب من مدرسته ) علما بأن الإعانة
لا تصرف لأكثر من أربعة أشخاص من أبناء المعلم المتوفى .


* وحدة النقل المدرسي والشروط المنظمة لنقل الطلاب
الهدف من النقل :

تمكين الطلاب الذين يسكنون في مناطق
بعيدة عن المدرسة من الوصول إلى مدارسهم
وذلك لمساعدتهم على الاستمرار وذلك بتوفير
وسائل النقل المناسبة لهم .

شروط النقل المدرسي :
1 ـــ خصص النقل المدرسي لطلاب المرحلة الابتدائية
وطلاب التربية الخاصة وفي حالة وجود متسع في
وسيلة النقل يمكن نقل طلاب المراحل الأخرى .
2 ـــ الحد الأدنى لعدد الطلاب الذين يمكن نقلهم يجب
ألا يقل عن عشرة طلاب
3 ـــ يجب ألا تقل المسافة بين سكن الطالب والمدرسة
عن ( 2 ) كيلو متر في المناطق التي تكون طرقها وعرة
جدا وخمسة كيلو متر إذا كان خلاف ذلك .
4 ـــ تكون السيارة المخصصة لنقل الطلاب من الحافلات
أو من فئة صالون وأن لا يتجاوز عمرها التشغيلي عشر
سنوات من تاريخ الصنع .
5 ـــ لا ينقل الطلاب الذين يسكنون في بيوت الشعر أو
الخيام أو أماكن غير ثابتة .
6 ـــ يجب أن يكون نقل الطلاب لأقرب مدرسة دون استثناء
مهما كانت الأسباب ولا يلتفت لما يثار من خلافات قبلية
ويجب صرف النظر عن أي سبب يقصد
به تبرير النقل لمدرسة أخرى غير المدرسة القريبة
من مقر سكن الطلاب .
7 ـــ تكليف المختصين بقسم خدمات الطلاب بعمل
زيارات مفاجئة للمدرس لمتابعة عمليات نقل الطلاب
والتأكد من توفر الشروط في وسائل النقل .
8 ـــ يجب أن يكون سائق النقل سعودي الجنسية
متزوج وأن يكون حسن السيرة والسلوك ولدية
رخصة قيادة سارية الصلاحية .

النقل المدرسي التعاوني :
ويقصد بالنقل التعاوني نقل الطلاب بناء على أتفاق
بين أولياء الأمور ومتعهد لنقل أبنائهم وذلك مقابل
مبلغ يدفع من قبل أولياء الأمور ويقتصر دور
الإدارة التعليمية والمدرسة في الإشراف وتطبيق
الشروط على وسيلة النقل والسائق والمتابعة
تربوياً لعملية النقل .

* الصحة المدرسية
هي مجموعه المفاهيم والمبادئ والأنظمة والخدمات
التي تقدم لتعزيز صحة الطلاب في السن المدرسية
وتعزيز صحة المجتمع من خلال المدارس .

الأهداف :
1 ـــ حفظ صحة الطلاب ضمن المستوى الطبيعي
للمجتمع وتقويم صحة الطلاب باستعمال مؤشرات
صحة الطلاب المختلفة ومراقبة تلك المؤشرات دوريا .
2 ـــ تحديد أولويات المشاكل الصحية في المجتمع
المدرسي وتعريف التربويين بها .
3 ـــ اكتساب مهارات التخطيط والتنفيذ
والتقويم لبرامج الصحة المدرسية .
4 ـــ تزويد العاملين في المدرسة بمهارات التوعية الصحية .
5 ـــ التعاون بين المجتمع التربوي والصحي
لتحسين البيئة المدرسية .
6 ـــ التنسيق مع مقدمي الخدمة الصحية في
المجتمع المحلي لتقديم الخدمات العلاجية .

المهام :
1 ـــ الخدمات العلاجية وتشمل :
* التعرف على الحالة الصحية للطلاب بإجراء الفحص على المستجدين .
* الإشراف على البيئة المدرسية .
* توفير الخدمات العلاجية للطلاب والعاملين من منسوبي إدارة التعليم .
* الرعاية الطبية للفرق الرياضية .

2 ـــ الخدمات الوقائية :
* تولي الوزارة ممثلة في الإدارة العامة للصحة المدرسية

جل اهتمامها للدور الوقائي حيث أنه يعمل على مكافحة
الأمراض قبل وقوعها انطلاقا من الحكمة القائلة
( درهم وقاية خير من قطار علاج ) ولما لذالك
من مردود إيجابي على
الصحة والاقتصاد ويتم ذلك من خلال مجموعة من البرامج
والآليات بالتركيز على السلوك الصحي
( العقل السليم في الجسم السليم ) ليكون سلوكا
إيجابيا من خلال مجموعة من البرامج والآليات .

المكونات :
تدخل البرامج والأنشطة في المدارس مكونات ثمان هي :
• التوعية الصحية / وتهدف إلى تنمية المعرفة
الصحية لدى الطالب وتغيير السلوك الصحي السليم .
• خدمات الصحة المدرسية : ويقصد بها الخدمات
المتعلقة بالصحة والمرض والتي تقدم إلى منسوبي المدارس .
• البيئة الصحية المدرسية بشقيها الحسي والنفسي
• التغذية وسلامة الغذاء من حيث الكم
والنوع وتقويم السلوك الغذائي للطالب .
• البرامج الصحية المواجهة للمجتمع حيث يستطيع
نشر الوعي في المجتمع من خلال حملهم للرسائل الصحية إلى أسرهم .
• التربية البدنية والترفيه : وتهدف إلى الاستفادة
من التربية البدنية لتحسين الصحة البدنية والنفسية .
• الصحة النفسية والفهم الاجتماعي :
وذلك بتقديم التربية الاجتماعية والنفسية .
• تعزيز صحة العاملين في المدرسة وذلك بتقديم
الخدمات الوقائية العلاجية لمنسوبي المدرسة من غير الطلاب .

الخدمات التي تقدمها الصحة المدرسية :
1 ــ التعرف على الحالة الصحية للطلاب بإجراء
الفحص على المستجدين .
2 ــ استكمال التطعيمات الأساسية .
3 ــ الأشراف على البيئة المدرسية .
4 ــ توفير الخدمات العلاجية للطلاب والعاملين
من منسوبي إدارة التعليم
5 ــ الرعاية الطبية للفرق الرياضية .
6 ــ تقديم الرعاية الصحية للطلاب أثناء الاختبارات .
7 ــ تدريب جماعات الإسعاف الأولى في المدارس .
8 ــ الإشراف على المدارس الأهلية
9 ــ المراقبة الوبائية للأمراض السارية
10ــ مراقبة المقصف المدرسي .

إدارة التطوير التربوي

تقوم بالمشاركة في العمل على تطوير العملية التربوية
والتعليمية بما يتلاءم مع القيم والاتجاهات العصرية في
التربية والتعليم وذلك من خلال البحوث
التربوية وإعداد وتطوير المناهج والاختبارات وتوفير المقررات
الدراسية وتوزيعها على المدارس
التابعة للمحافظة ، وتتكون من أقسام ( البحوث
والتجارب التربوية ـــــ تطوير وإعداد الاختبارات
المقررات الدراسية )

شروط إجراء بحث تربوي :
• إمكانية تطبيق البحث ( رسمياً وبشرياً وزمنياً )
• أصالة البحث مع الأخذ في الاعتبار مبدأ الأمانة
العلمية والحرص على التوثيق العلمي المعترف به .
• أن يستهدف البحث الوصول الى منتج إجرائي قابل للتطبيق .
• كتابة البحث بلغة سليمة من الأخطاء
• إعداد خطة بحث تشتمل على :
• مشكلة البحث
• تساؤلات الدراسة
• حدود البحث ( الزمانية ـــــ المكانية ـــــ الموضوعية )
• مصلحة الدراسة
• أهداف البحث
• أهمية البحث
• الإطار النظري وعلاقة البحث بالدراسات السابقة


* منهجية البحث ويشمل :
* منهج البحث المناسب للدراسة
* مجتمع البحث وعينته ( حجم العينة وطريقة اختيارها )
* أدوات البحث المستخدمة
* إجراءات تطبيق البحث وجمع المعلومات وتحليلها
* الوصول الى النتائج والتوصيات والمقترحات
* تقديم الخطة لإدارة التطوير التربوي بعد استكمال
الشروط المطلوبة والمحددة مسبقاً لأخذ السماح بتطبيق
الدراسة والتنسيق مع الجهات المعنية في البحث .

متطلبات صرف المقررات المدرسية للمدارس :
1 ـــ تقديم إحصائية دقيقة من مدراء المدارس عن
أعداد الطلاب الفعلية مبكراً لإدارة التخطيط المدرسي .
2 ـــ الاستدلال بالدليل الإحصائي من إدارة التخطيط
المدرسي لعمل بيانات توزيع المقررات على المدارس
من واقع المعلومات الواردة .
3 ـــ صدور تعميم توزيع المدارس الابتدائية على
المتوسطة ، والمتوسطة على الثانوية ، من إدارة
شؤون الطلاب وذلك لتحديد حصة كل مدرسة
من المقررات في الصف الأول ( متوسط و ثانوي )
حسب الطلاب التابعين لها .
4 ـــ ورود كامل محاضر استلام المقررات
من المستودع استعداداً للتعميم على المدارس
بموعد بدء التوزيع بعد التنسيق مع إدارة المستودع .


إدارة التدريب والإبتعاث

هي الإدارة المعنية بتحديد الاحتياجات التدريبية
بالتنسيق مع الجهات المعنية حسب التخصص ،
واقتراح البرامج ، ووضع الخطط لذلك ، والإشراف على
عملية التنفيذ لذلك ، وتنظيم ومتابعة برامج الإيفاد
للدراسة بالداخل ، والدورات المحلية والخارجية .
وتتكون من الأقسام :
• ( مركز التدريب ـــــ وحدة الإيفاد وألإبتعاث )
• وحدة البرامج والحقائب التدريبية
• وحدة المتابعة والتنسيق
• وحدة علاقات المتدربين

ثانياً : ضوابط الالتحاق بدورة تدريبية
أ ) البرامج الصباحية :
1 ـــ اختيار البرنامج الذي يلبي احتياج المتدرب
2 ـــ تعبئة الاستمارة الخاصة بالبرنامج
3 ـــ اعتمادها من قبل المسؤول المباشر
4 ـــ إرسالها الى مركز التدريب
5 ـــ يتم إبلاغ المرشح هاتفياً بانعقاد البرنامج أو التعديل

ب ) البرامج المسائية :
نفس الإجراءات السابقة ما عدا ( فقرة 4 )
لا يشترط اعتمادها من قبل المسئول المباشر
إلا إذا كانت المدرسة تتبع الدوام المسائي .


ثالثاً : ضوابط إكمال الدراسة :
أ ) مرحلة البكالوريوس ( تفرغ ) :
تفرغ كامل ويتم من خلال الوزارة بتعميم يحدد أعداد
وتخصصات المفرغين في كل إدارة تربوية وتعليم سنوياً
ويخضع المتقدمين للمفاضلة في
حال يكون المرشحين أكثر من الأعداد المطلوبة .

ب ) مرحلة البكالوريوس ( انتساب أو دراسة مسائية ) :
مفتوح وبدون تحديد أعداد ويشترط موافقة
الكلية أو الجامعة المراد الالتحاق بها

ج ) مرحلة الماجستير والدكتوراه :
يخضع للائحة الإيفاد للدراسة بالداخل ويتم الإعلان
عن الشروط والتخصصات المطلوبة في كل عام في
النصف الثاني من الفصل الدراسي الثاني .
ويشترط حصول المرشح على قبول ساري المفعول
للفصل الأول من العام الجامعي القادم من إحدى
الجامعات السعودية وفي التخصصات التي تحتاجها الوزارة .
ويخضع المرشحون مبدئياً للمقابلة الشخصية
واجتياز الاختبار التحريري بمركز التدريب ثم بعد ذلك
تتم مقابلة المجتازين في الوزارة . مع توفر عدم
تجاوز المرشح لسن ( 4. سنه عند الترشيح ) .

د ) الدبلوم :
الإعلان عنه بعد موافقة وزارة الخدمة المدنية وفق
الشروط والإجراءات في ( فقرة ج )



إدارة التقويم الشامل للمدرسة

هو أحد الأساليب الحديثة الهامة المعينة على
تحقيق أهداف العملية التربوية والتعليمية من خلال
الوقوف والتعرف على مستويات الأداء الإيجابية
وتعزيزها ومستويات الأداء السلبية ومعالجتها من
أجل توظيف أفضل للجهود والطاقات والأموال
وصولاً إلى الأهداف التي يتطلع إليها واضعو الخطط
والبرامج التعليمية والتربوية وفق معايير وضوابط
معينة وبأدوات قياس علمية محددة

نظام تقويم المدرسة الشامل :
محاور التقويم الشامل للمدرسة :
يغطي التقويم الشامل للمدرسة أربعة عشر محوراً
رئيسياً تشمل المستويات التعليمية التي حققها الطلاب
والعوامل المؤثرة في تلك المستويات ، وفيما يأتي توضيح لتلك المحاور :

* المستويات العلمية التي حققها الطلاب :
1 ــ التحصيل الدراسي وتقدمه
2 ــ الاتجاهات والسلوك والنمو الشخصي
3 ــ الحضور والمواظبة

* مستويات جودة التعليم المقدمة :
1 ــ التدريس
2 ــ تقويم أداء الطلاب
3 ــ نمو الطلاب الخلقي والاجتماعي
4 ــ التوجيه والإرشاد الطلابي
5 ــ علاقة المدرسة بأولياء الأمور والمجتمع المحلي
6 ــ البرامج والأنشطة الإضافية
7 ــ الإدارة المدرسية
8 ــ المباني والتجهيزات ومصادر التعلم
9 ــ العاملون في المدرسة
10 ــ إدارة تدريس المادة
11 ــ سمات المدرسة

* مصادر ومعلومات التقويم الشامل للمدرسة :
تتعدد مصادر معلومات التقويم الشامل للمدرسة
تبعاً لمراحله الثلاث . ويمكن تقسيم هذه المصادر
إلى قسمين على النحو التالي :
القسم الأول/ مصادر عامه :
1 ـــ الاتصال المبدئي بالمدرسة
2 ـــ بيانات إحصائية عامة عن المدرسة
3 ـــ سجلات ووثائق المدرسة
4 ـــ لقاء أولياء الأمور
5 ـــ مقابلة مدير المدرسة
6 ـــ مقابلة العاملين بالمدرسة
7 ـــ شبكة معلومات الحاسب الآلي
8 ـــ مقابلة الطلاب
9 ـــ قاعدة البيانات بإدارة التقويم الشامل في الوزارة
10 ــ فحص عينات من أعمال الطلاب
11 ــ الاختبارات بأنواعها

* القسم الثاني / مصادر خاصة :[/COLOR
]تشمل هذه المصادر أدوات التقويم الشامل للمدرسة التي
تم تطويرها على أسس عملية مقننة وهي :
1 ـــ بطاقة ملاحظة ( الجزء الأول : ملاحظة درس )
2 ـــ بطاقة ملاحظة ( الجزء الثاني : ملاحظة المحاور العامة )
3 ـــ استبانه أولياء الأمور
4 ـــ استبانه الطلاب
5 ـــ استبانه المعلمين

* مراحل التقويم الشامل للمدرسة :
يتم تقويم المدرسة من خلال ثلاث مراحل أساسية هي :
أولا/ مرحلة ما قبل التقويم :
في هذه المرحلة يتم تنفيذ الإجراءات الآتية :
1 ـــ تكوين الفريق وتعيين رئيساً
2 ـــ إشعار المدرسة من قبل رئيس الفريق بموعد
التقويم ، وإرسال نسخة من الإطار العام للتقويم إليها
3 ـــ الاتصال بالمدرسة من أجل معلومات وشرح
هدف وإجراءات التقويم وطلب الجدول الدراسي
4 ـــ إجراء الاختبارات المقننة للطلاب في المدارس المستهدفة
5 ـــ اجتماع فريق التقويم بأولياء أمور الطلاب
6 ـــ اجتماع رئيس الفريق بالأعضاء وتوزيع العمل
عليهم والاتفاق على تحديد وتوزيع المسؤوليات
7 ـــ توزيع المحاور التي سيتم تقويمها على أيام التقويم
والتأكد من كفاية الوقت لتقويمها
8 ـــ إدخال جميع بيانات وخطة التقويم في برنامج
الحاسب الآلي ( شامل 2 )

* مرحلة التقويم :
يتم في هذه المرحلة تنفيذ الإجراءات الآتية :
1 ـــ تهيئة العاملين في المدرسة لعملية التقويم
في وقت مبكر من اليوم الأول
2 ـــ مناقشة النتائج الأولية للمدرسة
3 ـــ تجميع الشواهد والأدلة التي توضح الإيجابيات
والسلبيات ( مواطن القوة ومواطن الضعف ) لكل
محور من محاور المدرسة عن طريق استخدام أدوات التقويم
4 ـــ عقد اجتماع يومي لأعضاء الفريق لمناقشة
سير التقويم في ذلك اليوم ، وما أنجز وما استجد
من أعمال على أن تراجع خطة وبرامج اليوم التالي
5 ـــ يشرع في إكمال سجل تقويم المادة الدراسية
ابتداءً من اليوم الثاني من أيام التقويم
6 ـــ يشرع في كتابة التقرير ابتداءً من اليوم الذي
يسبق آخر يوم من أيام التقويم
7 ـــ يجتمع رئيس الفريق وأحد الأعضاء مع مدير
المدرسة في نهاية آخر يوم من أيام التقويم بهدف :
* إعطاء مدير المدرسة خلاصة للنتائج تتضمن الإيجابيات والسلبيات
( التقرير الشفهي )
* اطلاع مدير المدرسة على نموذج خطة العمل
ومناقشتها لضمان تعبئتها بالصورة المطلوبة بعد
وصول التقرير إليه ، ويمكن عقد ورشة
عمل لمديري المدارس التي تم تقويمها في ذلك
الأسبوع لتدريبهم على كيفية اعداد خطة عمل المدرسة


* مرحلة ما بعد التقويم :
تبدأ هذه المرحلة بعد انتهاء التقويم الفعلي للمدرسة
مباشرة ، وفيها يتم تنفيذ ما يلي :
1 ـــ الانتهاء من كتابة التقرير الختامي خلال أسبوعين
من تاريخ انتهاء التقويم
2 ــ تقديم نسخة من التقرير الختامي الى مدير
المدرسة وأخرى إلى مدير التربية التعليم
3 ـــ إعداد خطة عمل من قبل المدير ومنسوبي
المدرسة مبنية على التقرير تبين فيها بأسلوب علمي
إجراءاتها في كيفية تعزيز الإيجابيات وعلاج
السلبيات التي وردت في التقرير
4 ـــ إرسال خطة العمل إلى إدارة التقويم الشامل
للمدرسة في إدارة التربية والتعليم خلال
( 4.) يوماً من تاريخ تسليم التقرير إلى المدرسة
وذلك للإطلاع على الخطة والتأكد من أنها أعدت وفق الخطوات الصحيحة
5 ـــ إشعار المدرسة بإقرار الخطة من قبل إدارة التقويم
الشامل للمدرسة في إدارة التربية والتعليم
والسماح لها بالشروع في تنفيذها
6 ـــ متابعة إدارة التربية والتعليم تنفيذ المدرسة لخطة
العمل التي أعدتها ووعدت بتنفيذها
7 ـــ تقوم إدارة التقويم الشامل للمدرسة في كل
إدارة تربية وتعليم بإعداد خطة زمنية لمتابعة تنفيذ
خطة عمل المدرسة ، والتنسيق مع الجهات
ذات العلاقة لتقويم مدى فعالية الخطة وتحقيقها لأهدافها


* ضوابط الترشيح للعمل في التقويم الشامل :
1 ـــ أن يكون المرشح حاصلاً على مؤهل جامعي تربوي
بتقدير لا يقل عن جيد
2 ـــ أن يكون قد أمضى في العمل التربوي مدة لا تقل عن
خمس سنوات ولا تزيد عن عشرين سنة
3 ـــ أن يكون متميزاً ، وله أعمال إبداعية في خدمة
المادة العلمية
4 ـــ أن تكون خبراته متعددة ( في مراحل التعليم الثلاث
في الإدارة المدرسية ، الخ )
5 ـــ ألا يقل تقديره في الأداء الوظيفي عن ممتاز في أخر أربع سنوات
6 ـــ أن يكون قادراً على التعامل مع الحاسب الآلي
7 ـــ خلو ملفه من العقوبات خلال فترة خدمته ، وألا
يكون طرفاً في قضية قائمة عند تقديم الطلب . أو سبق
أن اعفي من عمل تربوي سابق

آلية تنفيذ معايير الترشيح :
1 ـــ تشكيل لجنة برئاسة مدير التربية والتعليم ، ومدير
التقويم الشامل ، وثلاثة أعضاء من إدارة التقويم الشامل
وموظف إداري لتنظيم أعمال اللجنة
2 ـــ العمل بموجب استمارات الترشيح/ الأولى خاصة
بطلب الترشيح والثانية استمارة توصية مركز الإشراف
والثالثة للمقابلة الشخصية والرابعة خاصة
بنتيجة المرشح النهائية ويشترط منها الحصول
على 8.% لاعتباره ضمن المجتازين لمعايير القبول



مركز الموهوبين

يعد المركز مؤسسة تربوية تعليمية اجتماعية ،
تعني بتقديم الرعاية التربوية والتعليمية والاجتماعية
والسلوكية والنفسية للطلاب الواعدين بالموهبة ،
من خلال مجموعة من البرامج والخدمات التي تقدم
في المركز مباشرة أو من خلال البرامج التي
تقدم عن طريق المدارس بإشراف مركز الموهوبين

مفهوم الموهبة :
تعريف الموهوب :
هو الطفل أو التلميذ الذي تتوفر
لدية استعدادات وقدرات غير عادية ، أو أداء متميز عن
بقية أقرانه في مجال أو أكثر من المجالات
التي يقدرها المجتمع وخاصة في مجالات التفوق
العقلي والإبداع والابتكار والتحصيل العلمي
والمهارات والقدرات الخاصة والذين يتم تصنيفهم وفق
الأسس والمقاييس العلمية ويحتاجون إلى
رعاية تعليمية وتربوية خاصة

ضوابط الترشيح في الإشراف بمجال مركز الموهوبين :

1 ـــ أن يكون حاصلاً على الأقل على درجة البكالوريوس في مادة تخصصه
2 ـــ أن يكون قد مضى على تعيينه معلماً ثلاث سنوات على الأقل
3 ـــ أن يكون حاصلاً على تقدير ممتاز في الأداء الوظيفي
للعامين الدارسين الماضيين
4 ـــ أن يقدم شهادة تزكية من مدير مدرسته
وأحد المشرفين التربويين في مجال تخصصه بصلاحيته
للعمل في مجال رعاية الموهوبين
5 ـــ أن يكون على استعداد تام للعمل في برامج
المركز المسائية والصيفية وأيام الخميس
6 ـــ أن يكون ملما بالحاسب الآلي
7 ـــ أن يجتاز الاختبار والمقابلة الشخصية
8 ـــ مراعاة الاتساق مع خصائص معلم الموهوبين
وفق الأداء المعدة لذلك
9 ـــ أن يقضي عاما كاملاً بمركز الموهوبين كمعلم
ثم يتم ترشيحه للإشراف التربوي بمركز الموهوبين
د بعد أن يثبت جدارته

الإجراءات الأساسية لآلية الكشف عن الطلاب
الواعدين بالموهبة
يتبع المركز مجموعة من الخطوات المتسلسلة
ترشيح وتصنيف الموهوبين وهي :


(أ ) الترشيح
* التحصيل الدراسي ( العام والخاص )
حيث يتم حصر الطلاب المتفوقين في التحصيل الدراسي
عن طريق المدارس وفق استمارات محددة ومقننة أعدت
لهذا الغرض بحيث تشتمل الحاصلين
على نسبة 9.% فأكثر في التحصيل العام لأربعة فصول
دراسية سابقة ، و 95% فأكثر في المواد
الدينية والعلوم والرياضيات لأربعة فصول دراسية سابقة
• ترشيحات المعلمين : حيث يقوم المعلمون بترشيح
الطلاب الذين تتوفر لديهم عدد من السمات والخصائص
وفقاً استمارة تقدير السمات المعدة
والمشار إليها مسبقاً
• الناتج الإبداعي : حيث يتم حصر الطلاب المتميزين في
المهارات والأنشطة اللاصفية ذوي الناتج الإبداعي في المجالات
العلمية والأدبية والرياضية والفنية
ويتولى الرائد الاجتماعي ومشرفو الأنشطة تعبئة هذه الاستمارة
واستكمال بياناتها وإرسالها للمركز
ويعتمد المركز أيضاً ترشيحات أولياء الأمور بحيث يعطي ولي الأمر استمارة قائمة
تحديد السمات السلوكية

(ب ) : التعرف :
من خلال تطبيق الاختبارات والمقاييس العقلية
المقننة جمعية أو فردية ، ومنها
اختبار القدرات العقلية واختبار التفكير ألابتكاري
واختبار وكسلر للذكاء الفردي ، واختبار رأفن للمصفوفات المتتابعة

( ج ) الاختيار والتصنيف :
ويتم من خلال المقاييس الخاصة بالميول المهنية
والاستعدادات العقلية والأكاديمية ، كما يمكن استخدام
نتائج اختبار القدرات العددية واللغوية ، والتفكير
الاستدلالي والقدرة المكانية ، وكذلك اختبار تورانس
للتفكير ألابتكاري
( الطلاقة ، المرونة ، الأصالة ) كذلك اختبار أو مقياس
وكسلر للذكاء وما يحتويه من جوانب علمية ونظرية أثناء
عملية الاختبار والتصنيف .

التقنيات التربوية

مفهوم التقنيات التربوية :

هي عبارة عن منظومة متكاملة تضم
( الإنسان ، الأداة ، الأفكار ، أساس العمل ، الآلة ، الإدارة )
تعمل جميعها لرفع كفاءة العملية التعليمية
كما أنها عملية منهجية منظمة لتحسين التعليم
الإنساني تقوم على إدارة تفاعل بشري مع مصادر التعلم
المتنوعة من المواد والأجهزة التعليمية
وذلك لحل مشكلات تعليمية وتحقيق أهداف موضوعية مسبقاً

ضوابط الترشيح للإشراف في مجال التقنيات
التربوية بشكل عام

تعتبر التقنيات التربوية هي العمود الفقري
للمدرسة بمختلف مجالاتها وفي ما يلي
توضيح الترشيح للإشراف التربوي
للمشرفين بشعبها المختلفة وهي :
1 ـــ شعبة التقنيات
2 ـــ شعبة مصادر التعلم
3 ـــ شعبة المختبرات
4 ـــ شعبة تقنيات الحاسب الآلي

أولاً : الشروط والضوابط العامة لجميع المتقدمين
للإشراف بالشعب المختلفة :

1 ـــ التقيد بشروط وضوابط اختيار المشرف التربوي
بإدارة الإشراف التربوي
2 ـــ تعبئة جميع حقول استمارة الترشيح الخاصة بذلك
3 ـــ أن يكون المرشح حاصلاً على الشهادة الجامعية
مع إعداد تربوي في مجال المتقدم له ، ويستثنى من
ذلك مشرف شعبة التقنيات حيث يمكن
قبول جميع التخصصات وخصوصاً العلمية منها
4 ـــ أن لا تقل الخدمة عن خمس سنوات وأن يكون
ملماً بمستجدات التقنية
5 ـــ أن يكون لدية القدرة التامة على التعامل مع الحاسب
الآلي والتقنيات التربوية ويكون حاصلاً على دورة في
الحاسب لا تقل عن ثلاثة أشهر
6 ـــ أن يجتاز المرشح الآلية المعتبرة لدى مركز التقنيات التربوية

ثانياً : الشروط والضوابط العامة للمتقدمين في مجال تصميم
التدريس والدعم الفني :
هناك ضوابط جاري العمل عليها من قبل الوزارة لمن يرشح
في مجال تصميم التدريس والدعم بالمركز وسيتم الإبلاغ بها
عند اعتمادها من قبل الوزارة إن شاء الله

( ضوابط تكليف أمناء مراكز مصادر التعلم بالمدارس )
أولاً : عند إسناد أمانة مركز مصادر التعلم الى موظف على
سلم الوظائف الإدارية أو من يحول إلية من اللائحة التعليمية يشترط مايلي :

1 ـــ أن يكون خاليا من الإعاقة الجسمية والعقلية التي
تحد من نشاطه أو تمنعه من أداء واجباته الإدارية والتعليمة والتربوية
2 ـــ ألا يكون ممن حول من اللائحة التعليمية الى
السلم الإداري للمصلحة التعليمية أو بسبب ملحوظ أخلاقي
3 ـــ ألا يقل تقديره في تقرير الكفاية عن جيد جداً في
السنتين الأخيرتين بالنسبة للمحولين من اللائحة ، أو ممتاز للإداريين
4 ـــ تكون الأولوية عند توفر الشروط السابقة وفق ماسيرد في ثانياً

ثانياً : يجب فيمن يقوم بمهمة أمين مركز مصادر
التعلم أن يكون ملماً بما يلي :

• علم المكتبات وتقنيات التعليم والتعلم
• إنتاج الوسائل التعليمية وتشغيل الأجهزة ومهارات الاستخدام
• تصميم وإعداد وتنفيذ المواد التعليمية
• إدارة مراكز مصادر التعلم
• بناء الوحدات التعليمية
• مهارات التقويم وإعادة التنقيح للمواد
التعليمية بعد التغذية الراجعة
• مهارات توظيف تقنية المعلومات والاتصالات
في تدريس المواد الدراسية المختلفة

ثالثاً : تكون الأولوية فيمن يفرغ لأمانة مركز مصادر التعلم
( المكتبة ) أو من يضاف إلية هذا العمل لمن يتوفر فيه الآتي :

• المعلم الحاصل على مؤهل جامعي تربوي
ودبلوم عال في مجال المكتبات والمعلومات
• المعلم الحاصل على مؤهل جامعي في
مجال المكتبات والمعلومات
• المعلم الحاصل على مؤهل جامعي ودبلوم
عال في مجال المكتبات والمعلومات
• المعلم الحاصل على مؤهل جامعي ودورة أو دورات
تدريبية نظامية لا تقل عن أربعة أسابيع في مجال المكتبات والمعلومات
• المعلم المتميز الذي لدية خبرة ومعرفة بإدارة مركز
مصادر التعلم وتوظيف التقنيات التعليمية
• المعلم المتميز الذي لدية الاستعداد والقدرة على
التطور المهني واكتساب الخبرات اللازمة لإدارة مركز مصادر التعلم
• تعطى الأفضلية فيمن يكلف بأمانة مركز مصادر
التعلم على النحو المبين أعلاه لمن حصل على دورات
تدريبية في مركز مصادر التعلم وتقنيات
التعليم بما فيها الحاسب التعليمي ، وفي حالة عدم
توفر من ينطبق عليه ذلك ، يلتزم المرشح
بالحصول على هذه الدورة التدريبية خلال السنة الأولى
من عمله في أمانة المركز
* عدم إضافة عمل أمانة مركز مصادر التعلم إلى
من خفض نصابة بتقرير طبي :
* عند توفر الشروط في أكثر من معلم يؤخذ في
الاعتبار تقرير الكفاية ثم الأقدمية ومن ثم ترسل أوراق
المرشح بعد المفاضلة للجنة الاختيار في
إدارة التعلم المشار إليها في ثانياً للنظر في الطلب
وإجراء الاختبار والمقابلات اللازمة

ملاحظه
1 ـــ يتولى مشرفو مراكز مصادر التعلم أو
المكتبات المدرسية إعداد تقارير سنوية عن أمناء المراكز
أو المكتبات المدرسية والمكلف بها بحسب
استمارة تقويم أداء أمناء
مراكز مصادر التعلم ويتقرر في ضوئه استمرار تكليفهم
أو استبدالهم بحيث يعفى من هذا العمل من يقل تقديره
عن جيد جداً لسنتين متتاليتين .
2 ـــ على من يرغب من المكلفين بهذا العمل
التخلي عنه التقدم بطلب إعفاء مكتوب على مدير المدرسة
قبل فصل دراسي من ذلك وعلية أن
يستمر خلال هذه الفترة في ممارسة واجباته
حتى يصدر تكليف البديل واستلامه عمله رسمياً .

( إدارة التخطيط المدرسي )
تهتم بإحداث وإلغاء وضم المدارس في
إطار المنطقة التعليمية وفق اللوائح والأنظمة
المعمول بها وتهتم كذالك بتوفير كافة المعلومات
الإحصائية عن الإدارة من مصادرها الأساسية .
أولاً : ضوابط افتتاح المدارس بالمدن
( ابتدائي ، متوسط ، ثانوي )
1 ـــ أن يكون مبنى اقرب مدرسة للحي
لا تتوفر فيه الحلول التالية :
* لا تستوعب الفصول مزيدا من الطلاب
( معدل الكثافة 3. طالباً للمباني الحكومية )
( 2. طالباً للمستأجرة ) .
* لا يستوعب المبنى مزيدا من الفصول الصالحة للدراسة .
* لا يتوفر في الحي المحتاج بديلاً عن المدارس القائمة .
2 ــــ إن يكون الحي المحتاج بعيدا عن المدارس القائمة .
3 ــــ وجود عدد لا يقل عن ( 12.)
طالبا في الحي والأحياء القريبة منه .

ضوابط افتتاح المدارس الابتدائية بالقرى والهجر
عدد الطلاب المسافة عن اقرب مدرسة
1 15طفلاً في سن 7 الى اقل
من 9 سنوات + 30 طفلاً دون ست سنوات
20 كم معبد ، 15كم صحراوي 2 كم جبلي وعر
2 50 و 90 طالباً في سن القبول
من 6 الى اقل من 12 سنة
15 كم معبد
10كم صحراوي ، 1 كم جبلي وعر
3 إذا زاد عدد طلاب الموقع على
( 90) طالباً تطبق ضوابط فتح المدارس في المدن
4 القرى والهجر المتجاورة ينظر إليها
باعتبارها موقعا واحدا بشرط الا تزيد المسافة
بينهما على خمسة أكيال ويحدد الموقع
بالتنسيق مع الأمارة

ضوابط افتتاح المدارس المتوسطة بالقرى والهجر
عدد الطلاب المسافة عن اقرب مدرسة
1 50طالباً 50 كم معبد ، 30 كم صحراوي
2 كم جبلي وعر
2 7.طالباً ( ستة منهم في الصف السادس )
3. كم معبد ، 15 كم صحراوي ، 1 كم جبلي وعر
3 12.طالباً ( 15 منهم في الصف السادس)
12 كم معبد ، 7 كم صحراوي ، 1 كم جبلي وعر
4 180 طالباً تطبق ضوابط فتح
المدارس في المدن
5 80 طالباً مع مدارس مساندة
بينهما 25 كم معبد ، 20 كم صحراوي ،
( 10 طلاب بالصف السادس )
26 كم معبد ، 15 كم صحراوي ، 2 كم جبلي وعر
6 18. طالباً مع مدارس مساندة لا تزيد
على 10 كم ( 20 طالباً في الصف السادس )
10 كم

ضوابط افتتاح المدارس الثانوية بالقرى والهجر
عدد الطلاب المسافة عن اقرب مدرسة
1 7. طالباً 70 كم معبد ، 50 كم صحراوي
2 100 طالبا منهم 25 طالباً في الصف الثالث
20 كم معبد ، 15 كم صحراوي ، 2 كلم جبلي وعر
3 15. طالباً منهم 35 طالباً في الصف الثالث
15 كم معبد ، 10 كم صحراوي
4 إذا بلغ طلاب الموقع 200 طالباً ( منهم 40 طالباً بالصف الثالث )
فتطبق ضوابط المدن
5 120 طالباً مع مدارس مساندة لا تزيد المسافة
بينها على 25كم معبد ، 20كم صحراوي
( منهم 30 طالباً بالصف الثلث ) 26كم


ضوابط إغلاق المدارس في مراحل التعليم العام :
يتم إغلاق مدارس التعليم العام ( بنين )
في المدن والقرى والهجر وفق ضوابط محددة
لكل فئة من هذه الفئات على النحو الآتي :


1 ـــ المرحلة الابتدائية في إحدى الحالات الآتية :
* أي مدرسة ابتدائية لا يزيد عدد طلابها على
عشرة طلاب ومضى على افتتاحها ست سنوات
مهما كانت المسافة بينهما وبين المدارس الابتدائية القائمة
* أي مدرسة لا يزيد عدد طلابها على
خمسة عشر طالباً ومضى على افتتاحها ست سنوات
وكانت المسافة بينهما وبين أقرب مدرسة
قائمة عشرة أكيال فأقل

2 ـــ المرحلتان المتوسطة والثانوية في إحدى الحالات الآتية : * أي مدرسة لا يزيد عدد طلابها في
جميع الصفوف على ستة طلاب ومضى على افتتاحها ثلاث
سنوات مهما كانت المسافة بينهما وبين
المدارس المتوسطة أو الثانوية القائمة
* أي مدرسة لا يزيد عدد طلابها على اثني
عشر طالباً ومضى على افتتاحها ثلاث سنوات وكانت
المسافة بينهما وبين أقرب مدرسة أو ثانوية قائمة
لا تزيد على عشرين كيلاً
في حالة إغلاق أي مدرسة تؤمن الجهات التعليمية
المختصة لطلابها أو لطالباتها وسيلة نقل ملائمة لأقرب مدرسة
أو يصرف للطلاب والطالبات مكافأة اغتراب
وفق ما هو محدد لكل مرحلة


ضوابط ومعايير ضم المدارس :
الضوابط والمعايير حسب تعميم معالي
الوزير رقم 32/4/15/835/21 وتاريخ 7/11/1419هـ
المجمعات المدرسية :

إذا توفر مبنى حكومي أو مجمع مدارس يستوعب
طلاب المدارس المستأجرة التي في نطاق المسافة
المحددة لنقل الطلاب ، تضم إليه جميع المدارس المستأجرة
التي في حدود تلك المسافة مهما كان عدد طلابها
للاستفادة الكاملة من المبنى الحكومي أو المجمع
ولتحقيق الأهداف التربوية والتعليمية من مرافق تلك المنشآت
دون الحاجة إلى اتخاذ الإجراءات الخاصة بالضم ( الواردة في ثانياً )
مع تأمين نقل لطلاب المدارس المضمومة وإشعار الوزارة ممثلة في
( الإدارة العامة للتخطيط المدرسي ) والإدارة العامة للتربية والتعليم
وإخلاء المباني المستأجرة



 

 








رد مع اقتباس

قديم 08-11-2009, 06:41 AM رقم المشاركة : 2 (permalink)
محمد لافي الرفاعي
اداري ~ قــلب ينبــض للمنــتدى ~

الصورة الرمزية محمد لافي الرفاعي
 
تاريخ التسجيل : 16/4/2009
رقم العضوية : 61486
الإقامة : يــنــبـــع الــبــحــر
الهواية : ~ قــلب ينبــض للمنــتدى ~
المواضيع : 4500
الردود : 30802
مجموع المشاركات : 35,302
معدل التقييم : 385840319
معدل تقييم المستوى : محمد لافي الرفاعي has a reputation beyond reputeمحمد لافي الرفاعي has a reputation beyond reputeمحمد لافي الرفاعي has a reputation beyond reputeمحمد لافي الرفاعي has a reputation beyond reputeمحمد لافي الرفاعي has a reputation beyond reputeمحمد لافي الرفاعي has a reputation beyond reputeمحمد لافي الرفاعي has a reputation beyond reputeمحمد لافي الرفاعي has a reputation beyond reputeمحمد لافي الرفاعي has a reputation beyond reputeمحمد لافي الرفاعي has a reputation beyond reputeمحمد لافي الرفاعي has a reputation beyond repute

 

مشكووووووره والله يعطيكى الف عافيه



 

 









التوقيع - محمد لافي الرفاعي

للتواصل والمراسله على الإيميل




رد مع اقتباس

إضافة رد

العلامات المرجعية

الكلمات الدلالية (Tags)
شمس الاحزان. ينبع



يتصفح الموضوع حالياً : 1 (0 عضو و 1 ضيف)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا يمكنك اضافة مرفقات
لا يمكنك تعديل مشاركاتك

BB code متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
رقم الشؤون التعليمية في ادارة تعليم ينبع؟ المايستروو مــنتـــدى التـــربيه والتــعليـــــم بينـــبع 3 28-06-2014 09:33 AM
مدير الشؤون التعليمية يزور نادي أبي عبيدة الصيفي صرير قلم منتدى أخبار وإحتفالات المدارس والموهوبين والأندية الصيفية 1 04-08-2010 03:28 AM
اجتماع الشؤون التعليمية مع سعادة مدير التربية والتعليم باسم الجهني مــنتـــدى التـــربيه والتــعليـــــم بينـــبع 1 22-03-2010 09:00 AM
مدير الشؤون التعليمية في نادي الملك خالد الصيفي اسد فن منتدى أخبار وإحتفالات المدارس والموهوبين والأندية الصيفية 10 01-08-2009 09:11 AM
مدير الشؤون التعليمية يزور مدرسة أسامه بن زيد الابتدائية اليوفي2009 منتــدى خــاص عن اخبـار محافظة ينـــبع 3 12-04-2009 02:16 PM

جميع الأوقات بتوقيت GMT +3. الساعة الآن 01:02 PM.
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
Translation & development : vBulletin-arabic.net

 المشاركات والتعليقات المنشورة بأسماء أصحابها أو بأسماء مستعارة لا تمثل الرأي الرسمي لمنتديات ينبع المستقبل بل تمثل وجهة نظر كاتبها